教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 (　　 )

通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是（） 分析青少年心理发展与教育的研究意义。 （ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 （　）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 学校实施德育有多种途径，其中学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是（） 有意义接受学习的教学流程是（）。 奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论（） (    )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 对取样点的分析频率越高对指导生产更有意义。 主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理，从而进一步弄清教育基本概念的本质 意义及其价值，用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为（　　） 下列哪些选项对鉴别哮与喘有意义 就是对我们有意义 简述“能力分组”的教学组织有意义的前提 简述有意义接受学习的课堂教学模式 研究大气的可预报性具有意义（） 教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。 教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（　　）。 物料平衡与热平衡计算对指导生产有意义（） 对在校大学生进行安全教育很有意义，能提高大学生的安全防范意识。 对诊断功能亢进性甲状腺腺瘤有意义的是（）。 对诊断甲状腺癌有意义的是（）。