高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。

发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者（） 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）   在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 《装配式建筑评价标准》的评价对象是以（）作为评价对象 在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这称为()。 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（） 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合，以体现评价的() 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 幼儿园课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。   在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这种现象称为（ ）。 在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这种现象是（）。 依据评价标准的不同，教学评价可分为（） 工程VES评价的评价者是（）。 由评价对象以外的组织或个人依据一定的标准对被评价者进行的评价活动，叫作() 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式（）