由于反映深度的不同，知识可分为感性知识与()．

根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和理性知识。 由于反映活动的深度不同，知识可分为__________知识和__________知识。 由于反映活动形式的不同，知识可以分为()与程序性知识． (2015河南洛阳)由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。 根据知识的不同反映深度，知识可分为（） 由于反映活动深度的不同，知识可以分为（） 知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可也称为记忆性知识，是一种狭义的知识，广义的知识应当包括程序性知识（） 陈述性知识与程序性知识没有什么差别，只是名称不同罢了。 根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与{填空}。 感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识包括概念和（）两种形式。 教材概括是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是（ ）的过程。 根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）。 毛泽东说：“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。”对此理解正确的是（） 毛泽东说：“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。”对此理解正确的是 根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与{pz_填空}。 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系（） 感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（ ） 感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（ ）