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从地理环境整体性分析,下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是(???)。: 化学风化微弱,物理风化剧烈 植物稀少,土壤有机质含量少 气候干旱,降水少 流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱
主观题
从地理环境整体性分析,下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是(???)。: 化学风化微弱,物理风化剧烈 植物稀少,土壤有机质含量少 气候干旱,降水少 流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱
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单选题
从地理环境的整体性分析,下列现象中,与我国西北内陆景观相符的是()
A.流水作用强烈,物理风化微弱 B.流水侵蚀严重,风力侵蚀微弱 C.植物稀少,土壤有机质含量多 D.气候干旱,降水少
答案
单选题
从地理环境的整体性分析,下列现象与我国西北内陆景观相符的是( )。
A.流水作用强烈.物理风化微弱 B.流水侵蚀严重.风力侵蚀微弱 C.植物稀少,土壤有机质含量多 D.气候干旱,降水少
答案
单选题
从地理环境的整体性分析,下列现象与我国西北内陆景观相符的是( )。
A.流水作用强烈,物理风化微弱 B.流水侵蚀严重,风力侵蚀微弱 C.植物稀少,土壤有机质含量多 D.气候干旱,降水少
答案
主观题
从地理环境整体性分析,下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是(???)。: 化学风化微弱,物理风化剧烈 植物稀少,土壤有机质含量少 气候干旱,降水少 流水侵蚀显著,风力侵蚀微弱
答案
主观题
自然地理环境的整体性
答案
单选题
许多脍炙人口的诗歌都源于生活,蕴含着极为丰富的地理知识和地理现象,读下列诗句完成小题。 自然地理环境具有整体性和差异性,下列现象反映地理环境整体性的是()。查看材料
A.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 B.落红不是无情物,化作春泥更护花 C.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马 D.五原春色归来迟,二月垂柳未挂丝,即今河畔冰开日,正是长安花落时
答案
主观题
自然地理环境的整体性包括()等。
答案
主观题
什么是地理环境的整体性和差异性?
答案
主观题
中国大学MOOC: 自然地理环境整体性的变现有()
答案
主观题
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答案
热门试题
以西北内陆地区为案例,说明陆地环境的整体性(或简述西北内陆各自然因素间的联系)。
中国大学MOOC: 下列关于自然地理环境整体性变化的说法正确的有()
(2)运用地理环境整体性原理,说明三角洲位置变化的主要过程。
材料: 下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课,所设计的探究主题和问题序列: 探究主题一:地理环境的组成要素 地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的认识 可以从下面两个探究问题进行分析。 【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成 【问题2】找一张自然风光照片,说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素 探究主题二:地理环境整体性的表现 地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点,相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化. 【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的 【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系 【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现 【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。 探究主题三:地理环境整体性的成因 地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性.对学习能力要求较高.设计问题应突出地球各圈层的相互作用。 【问题7】大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间的能量如何进行传输与交换 问题: (1)朱老师关于“地理环境的整体性”一课探究主题和问题的设计有哪些优点 (2)朱老师的问题设计存在哪些不足 (6分) (3)你认为在平时的教学中,教师提出问题后如何应对学生的回答 (6分)
简述中国地理的整体性?
中国地理的整体性特征。
材料: 下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课,所设计的探究主题和问题序列: 探究主题一:地理环境的组成要素 地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的认识 可以从下面两个探究问题进行分析。 【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成 【问题2】找一张自然风光照片,说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素 探究主题二:地理环境整体性的表现 地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点,相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化. 【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的 【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系 【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现 【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。 探究主题三:地理环境整体性的成因 地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性.对学习能力要求较高.设计问题应突出地球各圈层的相互作用。 【问题7】大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间的能量如何进行传输与交换 问题: (1)朱老师关于“地理环境的整体性”一课探究主题和问题的设计有哪些优点 (8分)(2)朱老师的问题设计存在哪些不足 (6分)(3)你认为在平时的教学中,教师提出问题后如何应对学生的回答 (6分)
材料:下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课,所设计的探究主题和问题序列:探究主题一:地理环境的组成要素地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的认识?可以从下面两个探究问题进行分析。【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成?【问题2】找一张自然风光照片,说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素?探究主题二:地理环境整体性的表现地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化。【问题3】 家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的?【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系?【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现?【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。探究主题三:地理环境整体性的成因地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性,对学习能力要求较高,设计问题应突出地球各圈层的相互作用。【问题7】大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间的能量如何进行传输与交换?3.(1)朱老师关于“地理环境的整体性”一课探究主题和问题的设计有哪些优点?(8 分)(2)朱老师的问题设计存在哪些不足? (6 分)你认为在平时的教学中,教师提出问题后如何应对学生的回答? (6 分)
简述中国地理的整体性特征。
简述中国地理的整体性特征。
下列地理现象中,属于洋流对地理环境影响的是()
下列诗句,反映西北地理环境特征的是()
中国地理的整体性特征是什么 ?
中国地理的整体性特征是什么 ?
自然地理环境除具有整体性之外,与之相对应的还具有地域性,即地域分异规律。()
陆地环境的整体性表现在①地理环境各要素的相互联系、相互制约和渗透②地理环境各要素都是单独地存在和发展的③某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变④各要素对环境的影响作用是相同的()
以“大气中的二氧化碳含量增加”为例论述自然地理环境内在联系的整体性规律。
下列地理现象,表现为从沿海向内陆的分异规律的是()
属于西北旅游地理环境概况的是( )
不属于西北旅游区地理环境概况的是( )
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