学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。

根据()可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（） 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。 发展性学生评价的基本特点不包括( )。 试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。 评价分为诊断陛评价、形成性评价、总结性评价和外部评价，其划分依据是 () 按照教学评价的（　　）分类方式，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。() 下列不属于学生学业形成性评价的是（）。 按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（） 发展性评价是一种“前瞻式”的评价。 新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括( )。 ①评价的目的在于促进发展 ②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 ③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化。 ④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来 发展性评价要求淡化甄别和选拔（　　）。 实施发展性评价的建议。 简述发展性评价的特征。 试述发展性评价的内涵。 简述发展性评价的特征。 简述发展性评价的内涵