“因荷而得藕， 有杏不须梅”这副对联运用的是双关的修辞手法（ ）

“好雨知时节，当春乃发生”，此联运用了（）修辞手法 “难道我这个人将以荷而传吗？”这句话运用了反问的修辞手法。 对偶修辞手法孕育了对联，对偶就是对联。 对偶修辞手法孕育了对联，对偶就是对联。 对偶修辞手法孕育了对联，对偶就是对联（） 括号中的诗句运用了哪些修辞手法？这些修辞手法的运用有什么好处？ “皂荚倒悬千锭墨，芭蕉斜卷一封书”这副对联运用的修辞方法是（） 本文大量运用修辞手法。有（） “书声与清风相和，倩影共舞荷同妍”运用的修辞手法是（ ） 要求熟悉比喻，夸张，拟人，双关，对偶等修辞手法及其修辞效果的教学阶段是（）。 文中画线句子运用了____________修辞手法，在表达上的作用是：____________。 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”这句诗运用了排比的修辞手法。 “书声与清风相和，倩影共舞荷同妍”这句话运用了排比的修辞手法。 “天作棋盘星作子，谁人敢下？地为琵琶路当弦，哪个能弹？”这副对联运用的修辞方法是（） 选文运用的修辞手法是（） 作者运用了什么修辞手法? 这里运用了什么修辞手法？ 余纪忠《追怀》一文中的“恒钉獭祭”与“焚膏继晷”主要运用了双关的修辞手法（） 《论毅力》文中运用层递修辞手法的有    (    ) 《鹧鸪天》中所运用的修辞手法有    (    )