要加强（）的练习，以推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。
A. 右手
B. 手指
C. 左手
D. 拇指
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要加强（）的练习，以推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。
A.右手 B.手指 C.左手 D.拇指
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婴儿左右手动作协调发展可以通过( )
A.23个月双手抱瓶;4—5个月双手对蹭;然后双手对捏.鼓掌欢迎.双手搬等 B.2-3个月双手对蹭;45个月双手对捍;然后双手抱瓶.鼓掌欢迎.双手搬等 C.23个月双手对蹭;45个月双手鼓掌欢迎;然后双手抱瓶.对捏.双手搬等 D.23个月双手对蹭;45个月双手抱瓶;然后双手对捏.鼓掌欢迎.双手搬等
答案
婴儿左右手动作协调发展的训练方法是（）
A.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手抱瓶；然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等 B.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手鼓掌欢迎；然后双手抱瓶、对捏、双手搬等 C.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手对捏；然后双手抱瓶、鼓掌欢迎、双手搬等 D.2-3个月双手抱瓶；4-5个月双手对蹭；然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等
答案
婴儿左右手动作协调发展的训练方法是（）
A.2-3个月双手对赠；4-5个月双手然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等 B.2-3个月双手对赠：4-5个只双手鼓掌欢迎；然后双、对捏、双于搬等 C.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手对捏：然后双手抱瓶、鼓掌欢迎、双手搬等 D.2-3个月双手抱瓶：4-5个月双手对赠：然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等
答案
婴儿左右手动作协调发展可以通过（）来进行训练
A.2-3个月双手抱瓶：4-5个月双手对蹭：然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等 B.2-3个月双手对蹭：4-5个月双手对捏：然后双手抱瓶、鼓掌欢迎、双手搬等 C.2-3个月双手对蹭：4-5个月双手鼓掌欢迎：然后双手抱瓶、对捏、双手搬等 D.2-3个月双手对蹭：4-5个月双手抱瓶：然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等
答案
婴儿左右手动作协调发展可以通过来进行训练（）
A.2-3个月双手抱瓶：4-5个月双手对赠：然后双手对捏、鼓掌欢迎、双手搬等 B.2-3个月双手对蹭：4-55个月双手对捏；然后双手抱瓶、鼓掌欢迎、双手搬等 C.2-3个月双手对赠：4-5个月双手鼓掌欢迎：然后双手抱瓶、对捏、双手搬等 D.2-3个月双手对蹭：4-5个月双手抱瓶：然后双手对提、鼓掌欢迎、双手搬等
答案
双手搬等是婴儿左右手动作协调发展的训练要求（）
A.2-3个月双手抱瓶；4-5个月双手对蹭 B.2-3个月双手对赠；4-5个月双手对捏 C.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手抱瓶 D.2-3个月双手对蹭；4-5个月双手鼓掌欢迎
答案
（）双手搬等是婴儿左右手动作协调发展的训练要求。
A.2—3个月双手抱瓶；4—5个月双手对蹭 B.2—3个月双手对蹭；4—5个月双手对捏 C.2—3个月双手对蹭；4—5个月双手抱瓶 D.2—3个月双手对蹭；4—5个月双手鼓掌欢迎
答案
（）.双手搬等是婴儿左右手动作协调发展的训练要求。
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在练习盲打时，左右手食指的基准键位分别是
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（）、双手搬等是婴儿左右手动作协调发展的训练方法
—个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。
一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）
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一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于( )
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如何识别左右手导联反接
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甲骨文中左右手是不分的。
甲骨文中左右手是不分的（）
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