唐朝科举制的意义是什么？

试论隋唐创建的科举制的意义。 隋唐创建的科举制的意义是：（）。 科举制度取代选举制度的进步意义是什么？ 科举制对中国文化的负面影响是什么? 唐朝时“刑家之子、工贾殊类”不可参加科举考试，这一现象说明唐朝科举制（）. 隋唐科举制虽然存在一定的弊端，但是隋唐创建科举制仍有重大意义，包括（）。 隋唐实行科举制的进步意义主要是（　　） 唐朝汲取前朝教训，以史为鉴，以史为镜，建立起科举制。 科举制度创设于唐朝。() 隋文帝时期建立了科举制度,唐朝科举制度得到发展,明清科举制度得到普及。() 隋文帝时期建立了科举制度,唐朝科举制度得到发展,明清科举制度得到普及（） 下面是某初中教师在讲授《科举制的创立》一课时的教学片段：师：根据大家的预习及所查的资料，你们能不能说一说什么是科举制？（学生自由发言，根据学生回答，教师归纳）科举制是我国古代通过考试选拔官员的制度。师：那么，科举制什么时候正式创立的呢？（投影展示：一、科举制的创立）生1：隋炀帝时开设进士科，科举制正式创立。师：科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？生2：九品中正制。师：关于九品中正制我们只了解一点，就是到了后来出现“上品无寒门，下品无士族”的现象，这种制度有什么弊端？（学生自主探究，教师给予评价）师：科举制创立之后，为国家选拔了大批具有真才实学的人，一位唐朝官员说过这样的话（展示：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”），这说明了什么？生3：唐朝科举制沿袭隋朝，进士科最为重要。师：唐朝科举制发展的状况究竟是怎样的呢？（展示：二、科举制的发展）师：唐朝科举制逐步走向制度化和规范化。它可以分为哪两大类？生1：常科和制举。师：那么，常科和制举的具体内容分别是什么呢？（鼓励学生尝试用图示的方法说明）（学生自主探究，展示自己的图示内容）问题：请对该教学活动中教师的活动做出评价。 唐朝科举制度的类型包括（　　）。 科举制在什么时候出现了?() 科举制 科举制 科举制真正成为塑造社会领导者的制度是从唐朝开始的（） 明朝时期科举制与隋唐时期科举制的最大差别是 唐代科举制是在隋代科举制的基础上发展完善的（） 科举制创立于（）