考试总分:99分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:329
试卷答案:有
试卷介绍: 相信很多人都好奇辅导员考试选择题难度如何?今天聚题库就为大家带来了辅导员笔试选择题及答案,快来看看你能否打高分。
A经济发展工作
B思想政治工作
C文化发展工作
D社会建设工作
A感觉,知觉,表象
B概念,判断,推理
C实践,认识,再实践
D抽象,具体,再抽象
A2%
B0.2%
C0.3%
D3%
A综合治理
B群众监督
C注重预防
D惩防并举
A初级学院
B大学和专门学院
C研究生院
D函授学院
A自然环境
B人的大脑
C个体活动
D社会实践活动
A民族歧视
B职业歧视
C宗都信仰歧视
D年龄歧视
A必修
B选修
A发现教学法
B问题教学法
C学导式教学法
D掌握学习法
A德国
B古希腊
C英国
D美国
A和平共处
B团结合作
C平等互利
D“三个世界”划分
A转移作用
B幻想作用
C投射作用
D否认作用
A教学媒体
B教学技术
C教学手段
D教学策略
A培养人才
B立德树人
C道德教育
D素质教育
A16周岁以上,28周岁以下
B18周岁以上,30周岁以下
C14周岁以上,28周岁以下
D14周岁以上,30周岁以下
A初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所
B初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院
C大学和专门学院、研究生院、研究所
D初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院
A政治体制改革
B经济体制改革
C文化体制改革
D社会体制改革
A认识的根本任务是透过现象,抓住事物的本质和规律
B认识的最终目的是指导实践,改造世界
C改造世界是第一性的,认识世界是第二性的
D懂得了客观事物的规律性,就在改造世界中获得成功
A凝聚性
B从众
C社会助长
D士气
A公立教育
B私立教育
C英才教育
D大众教育
A自卑者
B自负的人
C完美主义者
D偏执者
A是直接或间接以生产关系性质划分
B是以生产力和生产关系的统一程度划分
C是以如何进行产品分配划分
D是以生产力和技术发展水平划分
A赫钦斯
B赫尔巴特
C夸美纽斯
D杜威
A较高
B中等偏弱
C中等
D中等偏强
A检测评估
B模拟评估
C教学评估
D水平评估
A诊断性评价
B形成性评价
C终结性评价
D标准性评价
A人与自然和谐相处
B环境承载能力
C遵循自然规律
D绿色科技
A社会动机与个人动机
B高尚动机与低级动机
C生存动机与生活动机
D交往动机与荣誉动机
A一切为了群众、一切依靠群众
B从群众中来、到群众中去
C没有调查,就没有发言权
D没有正确的调查同样没有发言权
A人生目的
B人生态度
C人生结局
D人生意义
A1周
B2周
C3周
D4周
A高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中一年级以上(含一年级)的学生
B高校全日制本专科(不含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
C高校全日制本专科(含高职、不含第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
D高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
A建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构,形成及时、快捷、通畅的信息网络。
B树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念,但对于防不胜防的突发紧急事件,属于工作之外无法把握的,故不必采取相应措施。
C构建心理预警机制,制定紧急事件应急处理方案。
D健全日常工作机制,保证信息采集渠道通畅,辅导员应保持全天候信息通畅
A物质运动的客观性和时空的主观性的统一
B物质运动的无限性和时空的有限性的统一
C时空的无限性和有限性的统一
D运动的绝对性和静止的相对性的统一
A对错误东西的知觉
B与实际情况不一致的知觉
C错误的东西引起的知觉
D变了形的感觉
A由毕业生本人带出国外
B转回原籍或托管到学校所在地人才交流中心
C由学生父母带走放在家里
D以上选项都可以
A结业证书
B学习证明
C肄业证书
D毕业证书
A心理失衡
B心理危机
C心理障碍
D神经症
A1年
B2年
C3年
D4年
A必修课程
B选修课程
C专业基础课程
D实验实训课程
A兴趣
B愉快
C惊奇
D愤怒
A纽约客
B费加罗报
C泰晤士报
D时代
A教育目的
B教育方针
C教育内容
D教育价值
A大一
B大二
C大三
D大四
A毛泽东
B周恩来
C刘少奇
D邓小平
A智力因素;
B主观因素;
C客观因素;
D非智力因素
A大力发展生产力
B改革开放
C坚持社会主义
D以经济建设为中心
A事物数量的增加或减少
B事物在原有状态下的简单重复和循环
C物体的位置移动或场所变更
D旧事物的死亡和新事物的产生
A必然性通过偶然性开辟道路
B否定中包含着肯定的因素
C量变的积累能够引起质变
D有其因必有其果
A世界是不可认识的
B人在神的启示下可以认识世界
C世界万物不过是“感觉的复合”
D认识归根结底来源于精神
A重点重视、重点提拔
B选择性提拔、重视
C重点关注、重点推荐、重点服务
D重点扶持、重点培训、重点推荐
A为所欲为
B顺其自然,积极行动。
C一意孤行
D固执己见
A马克思
B恩格斯
C列宁
D斯大林
A记名投票
B口头表决
C无记名投票
D少数服从多数
A专科教育
B本科教育
C研究生教育
D完成高级中等教育基础上实施的教育
A政权的组织形式
B国家的政治性质
C国家的经济体制
D社会各阶级在国家中的地位
A大雁
B天鹅
C雄鹰
D大鹏
A学习
B创新
C奋斗
D拼搏
A责任心
B吸引力
C类似性
D依赖性
A联想
B综合
C类比
D想象
A富强、民主、文明、和谐
B自由、平等、公正、法治
C爱国、敬业、诚信、友善
D公正、法治、爱国、敬业
A在职业活动中,敬业是人们对从业人员最根本,最核心的要求
B敬业是职业活动的灵魂,是从业人员的安身立命之本
C敬业是一个人做好工作,取得事业成功的保证
D多从业人员来说,敬业意味着将会失去很多工作和生活的乐趣
A感觉、知觉、表象
B概念、判断、推理
C实践、认识、再实践
D抽象、具体、再抽象
A恋爱动机
B择偶标准
C表达方式
D恋爱关系
A不是风动,也不是幡动,而是心在动
B世界上没有两片完全相同的树叶
C世界是一团永恒燃烧的活火
D生死由命,富贵在天
A12
B16
C24
D36
A基本国情教育
B党的基本路线教育
C形势政策教育
D爱国主义教育
A促进社会总体道德水平的提高,提升人的道德情操
B能够提升人
C具有传播价值
D“化人”
A服务群众
B爱岗敬业
C办事公道
D奉献社会
A避免类似情境
B总结经验教训
C调节抱负水平
D建立和谐的人际关系
A字面的理解
B解释水平的理解
C概括水平的理解
D批判性阅读
E创造性阅读
A党的理论和路线方针政策
B中央重大工作部署
C中央关于形势的重大分析判断
D普世价值观
A毕业当年离校前向学校提出申请
B需提供本人身份证复印件、展期申请书各两份
C考上更高层次学历就读时就可办理
D无偿还能力想办理展期时再办理
A真诚原则
B尊重原则
C宽容原则
D互利原则
A兴奋型
B活泼型
C外向型
D安静型
E抑制型
A国家助学贷款的借款学生如未按照与经办银行签订的还款协议约定的期限、数额偿还贷款,经办银行将对其违约还款金额计收罚息
B经办银行将违约情况录入中国人民银行的个人信用信息基础数据库,供全国各金融机构依法查询。对恶意拖欠贷款的违约借款人采取限制措施,不予提供住房贷款、汽车贷款等金融服务
C对于连续拖欠还款行为严重的借款人,有关行政管理部门和银行将通过新闻媒体和网络等信息渠道公布其姓名、公民身份号码、毕业学校及具体违约行为等信息
D严重违约的贷款人还将承担相关法律责任
A积极申报,鼓励先进
B公开原则
C政策倾斜原则
D公平公正原则
A宏观间接调控原则
B计划指导原则
C集中和重点性原则
D以经济手段为主的综合配套调控原则
A自我中心期
B客观化时期
C主观化时期
D社会化时期
E心理化时期
A树立积极健康的爱情观。
B加强恋爱的道德感和责任感
C学习和培养爱的能力
D正确对待失恋
A出国留学人员
B香港身份人员
C结业毕业生
D未就业毕业生
A焦虑
B抑郁
C易激惹
D冷漠
A大学和独立设置的学院
B高等专科学校
C高等职业学校
D成人高等学校
A表达方式文明
B恋爱形象文明
C男女之间要平等
D行为举止不文明
A精力旺盛
B感情丰富
C渴望独立
D认识能力高,看问题全面
A对社会主义道德观的系统总结
B社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的强大思想武器和重要指导方针
C科学发展观的发展目标
D对马克思主义道德观的精辟概括
A人民的愿望
B社会主义现代化建设的本质
C发展、改革、稳定的关系
D中国特色社会主义的方向
A中国共产党领导人民实行依法治国
B形成一套比较完备的法律制度
C对国家事务、经济文化事业和社会事务的管理工作都要依法进行
D依法治国的最重要依据是宪法和法律
A知识的获得
B知识的表征
C知识的保持
D知识的应用
E知识的传播
A必须坚持以环境建设为中心
B要处理好西藏植被保护与青藏铁路建设关系
C必须统筹人与自然的和谐发展
D速度、质量、效益要统一
A倾诉:
B哭泣:
C深呼吸:
D剧烈运动
A要做好日常思想政治工作
B要注重思想教育与心理健康教育的有机结合
C要做好服务育人工作
D要增强大学生克服困难,经受考验,承受挫折的能力
A学生党支部书记
B院系团委书记
C形势政策课程教学
D就业指导
A热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导
B遵守宪法和法律,遵守学校规章制度
C勤奋学习,积极上进
D诚实守信,道德品质优良
E家庭经济困难,生活俭朴
A优先发展
B育人为本
C改革创新
D促进公平
A是为教学目的服务的
B是教学模式
C须以教学内容为载体
D方法的选用须注意到学生的特点
A自卫
B自立
C自卑
D优越感
A高度集中
B统得过死
C包得过多
D条块分割
A做事情要掌握分寸
B看问题要力求全面
C具体问题要具体分析
D做事情要突出重点
E做事情要坚持两点论和重点论的统一