考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:120分钟
已答人数:567
试卷答案:有
试卷介绍: 相比其他考试,社工的通过率算是比较低的,而且报名人数越来越多,竞争也越来越激烈,所以还是需要好好备考的,一起看一下初级社会工作综合能力试题及答案。
A语言和题数
B问题和答案
C封面信和编码
D答案和编码
A定性研究注重研究问题的普遍性
B定性研究尽量将研究对象视为自己人
C定性研究采用控制性手法收集相关资料
D定性研究必须以理论为依托并形成假设
A家庭
B社会潮流
C学校
D朋辈群体
A积极主动
B感同身受
C自我披露
D提供信息
A固定智力继续上升,流动智力缓慢下降
B青年阶段的机械记忆、思维敏捷性虽然略有下降,但是心智活动的效率达到最高水平
C青年的基本特征是思维,包括理解、命题、分析等.
D婚外恋是青年阶段的人们主要面临的问题
A生存需要
B关系需要
C成长需要
D没有最高层次的需要
A成长需要和关系需要
B物质需要和精神需要
C间接需要和直接需要
D生理性需要和社会性需要
A民主型
B支配型
C冲突型
D专制型
A显功能
B隐功能
C正功能
D负功能
A促进发展
B提供支持
C解救危难
D助人自助
A婚姻指导
B老人服务
C网络成瘾
D就业服务
A教育小组
B成长小组
C治疗小组
D支持小组
A即将参加小组的成员对小组工作的认识
B即将参加小组的成员的问题和真实需求
C即将参加小组的成员的价值观的一致性
D即将参加小组的成员的年龄、职业等特点
A徐某以让孩子安心学习为由,强迫70岁的父亲住在郊外条件低劣的祖屋内
B程某与65岁的父亲照看林地,并将林地的收入都交给父亲
C张某与68岁母亲关系不和,常年不回家看望母亲
D陈某以放弃继承权为由,不赡养82岁的父亲
A规范性需要
B感觉性需要
C比较性需要
D表达性需要
A内部不和谐
B对小组期望降低
C关系疏离
D关系紧密化
A生存权
B发展权
C受保护权
D受教育权
A男不得早于20周岁,女不得早于l8周岁
B男不得早于22周岁,女不得早于20周岁
C男不得早于25周岁,女不得早于22周岁
D男不得早于30周岁,女不得早于25周岁
A把不听话的人劝退
B和其他组员讨论他的行为
C在小组中讨论小组规范
D让违背纪律的人做检讨
A服务者
B使能者
C教育者
D中介者
A项目申请
B媒体劝募
C特别事件筹资
D电话劝募
A喜欢认识不同年龄层的新朋友,参与一些活动,扩大社会接触面
B现在帮助别人,将来会“善有善报”
C自我成长、发展与成熟
D为了展示和证明自己的专业能力
A根据保密原则,为张某保密
B劝说张某到公安局自首
C直接向案发地居委会举报
D劝说服张某将所盗财物悄悄返还失主
A充实社会工作知识
B恪守公私分明
C公平服务社会大众
D维护社会正义
A②①③
B③②
C③①②
D②③①
A研究选题的伦理
B社会工作的伦理
C社会研究的伦理
D成果使用者伦理
A收入再分配
B激励劳动积极性
C调节经济运行
D人力资本投资
A监护和抚养
B关爱与引导
C教育培养
D民主尊重
A生理需要
B安全需要
C归属与爱的需要
D自我实现的需要
A人类行为只受社会因素影响
B人类行为与社会环境密不可分
C人类行为是在生理、心理及社会诸因素综合影响下而形成的
D要了解人类的行为首先必须要了解人类的需要
A工作筹备
B工作开展
C工作结束
D工作计划
A制订计划的阶段
B参与过程
C开始阶段
D初期阶段
A5
B8
C12
D15
A社区工作
B社会政策
C社会工作行政
D社会工作研究
A社区学校型社会工作
B治疗型学校社会工作
C变迁型学校社会工作
D混合型学校社会工作
A增进社会福利
B做好专业研究
C加强行政管理
D突出绩效管理
A立即寻找资源,提供支持
B与服务对象共同探讨解决问题的办法
C输入希望,让服务对象重新找回面对问题的勇气
D立即做出危险性判断,防止自杀行为发生
A弄清研究经费来源,确保研究客观性
B注重社会公正,敢于面对负面歧视
C保持价值中立,不泄露被研究者隐私
D坚持整体视角,以同理心联系他人
A社区社会工作
B农村社区发展工作
C农业发展工作
D农村扶贫工作
A工作准备阶段
B工作开始阶段
C中期转折阶段
D后期成熟阶段
A解除危难
B缓解困难
C促进发展
D促进公正
A注重专业价值
B多方协同
C职业助人活动
D双方合作
A非营利机构
B社会辅助机构
C政府团体
D社会职能部门
A妇女联合会
B红十字会
C工会
D共青团
A变化联系的方式
B延长服务时间
C间接暗示服务对象
D降低情绪暗示服务对象
A以人为本,积极回应双方居民的诉求,劝说养狗居民暂时把狗送走
B注重和谐,对双方居民进行说服教育,劝说不养狗的居民接受养狗行为
C增强权能,鼓励不养狗的居民团结起来,共同抵制社区内居民养狗的行为
D注重参与,召集双方居民代表开展座谈,共同商议兼顾双方利益的解决办法
A发展模式
B教育模式
C互动模式
D社会目标模式
A马斯洛
B莫瑞
C阿尔德弗尔
D考托尔曼
A社区教育
B社区服务
C社区照顾
D社区救助
A旁观者
B自己人
C组织者
D实施者
A充实社会工作知识
B恪守公私分明
C公平服务社会大众
D维护社会正义
A总结
B转述
C聚焦
D综合
A物质帮助提供者
B改变支持者
C积极行为倡导者
D资源争取者
A危机发生期
B危机应对期
C危机解决期
D危机恢复期
A冲突型
B支配型
C民主型
D放任型
A脑瘫儿童康复训练
B自闭儿童语言训练
C轻微犯罪儿童行为矫正
D学龄儿童沟通技巧训练
A自我决定
B个性化服务
C服务的特殊性
D文化敏感性与多样性
A矫治服务
B康复服务
C家庭服务
D就业服务
A压力调适
B危机调适
C情绪调适
D危机缓解
A重要的初级关系
B经济上的安全
C无害的自然环境
D安全的住房
A社会工作者自评
B社会工作者所在机构的评估
C组员自评
D社区人员评估
E督导的评估
A尽快结束小组,避免冲突的发生
B营造开放的气氛,帮助组员正确面对自身不足
C提醒小组组员,保持对整体目标的意识
D以组员为主导,协助组员担负重新建设小组的责任
E适当控制小组进程,引导组员通过良好互动实现小组目标
A小组特征
B机构宗旨
C组员
D资源运用
E评估方法
A明确目标
B制定方案
C实施管理
D制定策略
E设计方案
A协商
B调解
C仲裁
D诉讼
E和解
A市场营销
B公共关系
C自我利益
D管理者信仰
E税法策略
A能导致犯罪或监禁的行动
B离家出走的儿童
C生理或心理上缺乏做决定的能力的当事人
D同性恋
E有性别认知障碍的人
A中年人上有老,下有小,在抚育下一代的同时,还要赡养自己的父母
B中年人面临着思维衰退的问题
C中年阶段容易出现一些生理、心理方面的问题,如神经衰弱、焦虑症和疑病症等
D中年人的婚姻关系会出现一些新的变化
E中年人职业已趋稳定,要处理工作中的各种关系,并适应工作中的变化
A问题认识和分析
B目标制定
C方案安排
D考虑服务的评估
E需要评估
A要对服务对象保持符合社会文化习俗的礼节和称谓
B要对服务对象的价值观做出正确的评判
C认识服务对象自身的生命价值和其他基本权利
D满足服务对象生存和发展的需要
E尽量使服务对象自我决定
A政府资助
B民间捐助
C经营收入
D利息收入
E上年度结余
A社会工作者在制定阶段通常扮演政策倡导者角色
B社会工作者在制定阶段通常扮演政策决定者角色
C社会工作者在实施阶段通常扮演政策实施者角色
D社会工作者向社会政策对象提供具体的社会服务
E社会工作者是把社会政策或具体社会服务与社会政策对象连接起来的重要力量
A持续评估服务工作的效果
B跟踪服务对象的人际互动状况
C监督服务对象的日常生活中的表现
D调动服务对象的周围资源,增强服务对象的社会支持
E根据服务对象的状况安排一些结案之后的练习,巩固服务对象已经取得的进步
A服务者的道德伦理
B服务对象的改变状况
C工作目标的实现程度
D服务对象的问题和需要
E服务介入工作投入的人力、物力和其他资源的投入
A处于事业成败的关键期
B进入“中年危机”期
C情感趋于深沉稳定
D婚姻更加务实
E智力衰退
A师徒式督导
B训练式督导
C管理式督导
D咨询式督导
E发展式督导
A行政支持类
B纯民间组织
C社会公益类
D政府支持的民间组织
E契约型社会工作服务组织
A申请临时救助应当向户籍所在地乡镇人民政府(街道办事处)提出
B受申请人委托,村(居)民委员会或其他单位,个人可以代为提出临时救助申请
C因情况紧急无法在申请时提供相关证明材料的,乡镇人民政府(街道办事处)可以先行受理
D乡镇人民政府(街道办事处)应当主动核查临时救助线索情况,对于其中符合条件的,应当协助申请并受理
E对于情况紧急,需立即采取措施以防止造成无法挽回损失的,乡镇人民政府(街道办事处)应当先行救助,事后再补齐审核审批手续
A中年人上有老,下有小,在抚育下一代的同时,还要赡养自己的父母
B中年人面临着思维衰退的问题
C中年阶段容易出现一些生理、心理方面的问题,如神经衰弱、焦虑症和疑病症等
D中年人的婚姻关系会出现一些新的变化
E中年人职业已趋稳定,要处理工作中的各种关系,并适应工作中的变化
A将社会政策变为社会服务行动
B总结社会政策的执行经验,提出修订建议
C合理运用资源,促进有效服务
D有助于社会福利公平分配,实现公平竞争原则
E直接提供社会服务活动