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2024年助听器验配师每日一练《二级》4月7日

2024年助听器验配师每日一练《二级》4月7日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：452

试卷答案：有

试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《二级》4月7日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

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单选题 多选题

1. t-ABR的反应波由（）及其随后的负波构成。

A波Ⅰ

B波Ⅱ

C波Ⅲ

D波Ⅳ

E波V

2. （）是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置，使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内，避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感，甚至损伤残留听力

A提高言语可懂度

B输出调节

C避免声损伤

D噪声管理

E提高增益

3. 通过对（）的设置，使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声

A助听器的最大声输出

B助听器频率

C助听器增益

D助听器功能

E助听器声压级

4. 在常用的降噪技术中，窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确，在（）非常差的条件下，仍可以精确高效地检测到语音信号，使背景噪声的响度相应降低。

A信噪比

B声音

C输出频谱

D输出频率

E输入信号

5. 美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表，随后根据（）儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。

A3周岁

B4周岁

C5周岁

D6周岁

E8周岁

6. 高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

A5ms

B10ms

C15ms

D20ms

E25ms

7. 耳声发射从（）证录的来自耳蜗内的弹性波能量。

A外耳道

B鼓膜

C听骨链

D前庭神经

E半规管

8. 低频增益曲线的频率范围在( ）

A250~1000Hz

B2500~6000Hz

C250~6000Hz

D1000~2500Hz

E250~9000Hz

1. 在声母识别分组中，相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较，如()。

A可识别b/d

B可识别d/g

C不识别z/zh

D不识别c/ch

E不识别s/sh

2. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。

A每个培训知识点所需时间，是否符合培训计划，安排是否合理

B培训方式是否合理，所选择的方式是否适合此次培训

C涉及分组培训时，分组是否可行，人员安排是否合理及分组操作可行与否

D考试评估时间内容是否合理

E是否给予学员充分讨论和提问时间

3. 在助听器选配中期的实习带教项目中，耳印模制作项目实习带教任务包括()。

A制作耳印模前的准备工作(耳镜检查、器具消毒、位置等)

B耳印模制作的规范步骤

C将印模材料注入耳道、耳甲腔、耳甲艇的正确方法

D耳印模取出的规范方法

E耳郭或外耳道异常印模取样的操作方法

4. 在助听器选配实习成绩评定中，优秀成绩标准为()。

A完全能正确地选用测试工具、设备、材料等的种类

B≥90%的操作步骤符合操作规程及专业标准

C能灵活运用专业理论分析和解决实训中出现的技术问题

D操作或测试的结果正确率≥90%

E完全能遵守劳动纪律和实训现场的有关安全操作规定

5. 在助听器选配后期的实习带教项目中，经过真耳分析项目实习，要求学员()。

A能够进行真耳分析仪器校准

B能够进行真耳增益曲线测试

C能够向听障者解释分析结果

D能够通过声场测试言语识别率

E能够进行言语评估结果记录

6. 师生沟通技巧要求，在教学实践中，教师应当()，实现顺畅的沟通。

A善于观察学生的心境和状态

B善于观察学生的接受能力和学习状况

C善于观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)

D善于观察自己在与学生合作中彼此的非语言信息(包括肢体动作、音调)

E善于观察自己在与学生合作中彼此的情绪状态

7. 根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。

A以语言传递为主的教学形式

B直观演示的教学形式

C实际训练的教学形式

D情境陶冶的教学形式

E模拟考核的教学形式

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