2024年助听器验配师每日一练《基础知识》6月27日

考试总分:15分

考试类型:模拟试题

作答时间:60分钟

已答人数:240

试卷答案:有

试卷介绍: 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》6月27日专为备考2024年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

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试卷预览

  • 1. 成人鼓窦外壁厚约(),婴幼儿仅()。

    A15mm,2-4mm

    B16mm,2-4mm

    C16mm,3-4mm

    D15mm,3-4mm

    E16mm,2-3mm

  • 2. 目前使用最广泛的电池是()。

    A碱锰电池节

    B锌-空电池

    C氧化银电池

    D汞电池

    E纽扣电池

  • 3. 二战后普遍采用的是电磁动圈式传声器,但其结构复杂,稳定性欠佳,频响范围仅为(),无法满足轻度听障者对助听器品质的需求。

    A100-300Hz

    B300-500Hz

    C500-2000Hz

    D300-4000Hz

    E200-1000Hz

  • 4. 消费者对商品进行比较、鉴别和挑选的权利属于()。

    A自主选择权

    B公平交易权

    C知悉权

    D求偿权

    E结社权

  • 5. 如果是浊塞音和()连接,()有个较短的尖峰,共振峰转移可以在开始部分觉察到。由于()有较长时间的非周期性的振动,共振峰转移就不易被察觉到。

    A辅音、清塞音、浊塞音

    B辅音、浊塞音、清塞音

    C元音、清塞音、浊塞音

    D元音、浊塞音、清塞音

    E母音、清塞音、浊塞音

  • 6. 在一些经过声学处理的房间内,如测听室,通常会在播放低频信号时产生()。

    A声波自由传播

    B声波反射

    C声波衍射

    D声波散射

    E驻波

  • 7. 在空气媒质中,取人耳在2000Hz所能听到的最小声压()作为基准声压。

    A1μPa

    B10μPa

    C200μPa

    D20μPa

    E0μPa

  • 8. 声场中某点的声强级,是指将该点的声强Ⅰ与基准声强Ⅰ0的比值,取以10为底的对数再乘以10的值。Ⅰ0为基准声强,在空气中为()。

    A10-12W/m

    B10-12W/m2

    C102W/m2

    D10-10W/m2

    E1010W/m

  • 1. 每一个特定个体的共振峰也可有变化,这与()有关。

    A健康状况

    B情感的变化

    C言语的内容

    D谈话中的词汇

    E句子的重点

  • 2. 林氏五音的主要用途表现在()。

    A可进行快速、简便的言语觉察

    B可以进行分辨测试

    C通过多种测试了解患者在不同频率的听力状况

    D基本反映出语音在250~8000 Hz之间的频率分布

    E覆盖了一个较宽的频率范罔和强度范围

  • 3. 组成下丘的三个神经元区包括()。

    A中央核

    B外周神经核

    C中枢周围神经核

    D内侧上橄榄核

    E中上橄榄核

  • 4. 岩部底朝向后外方与()相融合。

    A茎突

    B鳞部

    C鼓室

    D乳突部

    E鼓部

  • 5. 颞骨嵌于()之间,参与组成颅中窝与颅后窝,与大脑、小脑及颅内的许多重要神经血管关系密切。

    A额骨

    B蝶骨

    C鼻骨

    D顶骨

    E枕骨

  • 6. 梅尼埃病的诊断依据有()。

    A反复发作的旋转性眩晕,持续20分钟至数小时,至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍,无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震

    B间歇性或持续性耳鸣

    C至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋

    D耳胀满感

    E排除其他可引起眩晕的疾病

  • 7. 关于小儿听力语言康复教育基本观念中的全面发展观,下列说法正确的是()。

    A在听障儿童康复方面不但要把预防、发现、诊断、康复、医疗保健和教育结合起来以减少听障儿童的发生,更重要的是,教育应促进听障儿童身心的健康发展

    B尽管听障儿童因其残障影响到了其发展的某些方面,但他们的成长与发展不能完全脱离健听儿童成长和发展的一般规律,同样遵循着一个与健听儿童发展相同的,一个有顺序的阶段性的连续过程

    C事实上,在康复实践过程中,健听儿童的发展标准时常指引着听力语言康复的最终目的和方向

    D听障儿童听力语言的康复应立足于促进完整儿童的全面和谐发展,即对听障儿童实施听力语言康复的同时要帮助听障儿童获得身体、认知、个性、社会性和情感等方面全面和谐的发展

    E为听障儿童所做的努力不应仅仅局限于补残,而是要以听力语言的康复为突破口,促进听障儿童全部潜能的发挥与发展,使之真正成为全面发展适应社会建设要求的新人