考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：1290
试卷答案：有
试卷介绍： 2022年助听器验配师每日一练《基础知识》9月17日专为备考2022年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A面神经隐窝
B鼓窦
C外耳道上棘
D砧骨窝
E鼓室窦
A大、大、加大
B小、小、减小
C大、小、加大
D小、大、减小
E大、小、减小
ACFA导声管
B号角导声管
C扣式导声管
D防潮导声管
E干燥导声管
A半壳式耳模
B壳式耳模
C标准式耳模
D骨架式耳模
E耳道式耳模
A时间、频率、亮度
B时间、频率、灰度
C频率、时间、亮度
D频率、时间、灰度
E以上都不对
A100～500Hz
B250～500Hz
C250～8000Hz
D500～1000Hz
E1000～8000Hz
A响度平衡实验
B音衰试验
C声导抗测听
D音叉试验
E重振试验
AⅠr=Eπr2
BⅠr=E/πr2
CⅠr=Eπr2
DⅠr=E/4πr2
EⅠr=E/4πr
A骨架式(框架式)耳模
B半壳式耳模
C耳道式耳模
D耳道锁式耳模
E耳轮耳道锁式耳模
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A前后活动
B开闭活动
C左右活动
D上下活功
E伸缩活动
A生理语音学
B听觉语音学
C声学语音学
D感知语音学
E系统语音学
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A早期表现为患侧轻度听力下降
B病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
C严重时言语识别率比纯音听力下降显著
D淋巴囊上皮皱褶变浅或消失，上皮细胞退变，囊壁纤维化
E螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变，血管纹萎缩
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
