考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:461
试卷答案:没有
试卷介绍: 准备助听器四级验配师考试的小伙伴快来看看助听器四级验配师考试题及答案吧,全面帮助你复习考点。
A110-114
B115-124
C105-114
D125-134
E100-114
A110-114
B115-124
C105-114
D125-134
E100-114
A6dB
B10dB
C15dB
D20dB
E25dB
A骨导助听器
B盒式助听器
C单侧交联式助听器
D双侧交联式助听器
E眼镜式助听器
A骨导助听器
B盒式助听器
C单侧交联式助听器
D双侧交联式助听器
E眼镜式助听器
A听力图构型较平坦一侧
B陡升型听力图
C盆型听力图
D轻度听力损失
E陡降型听力图
A250Hz
B500Hz
C1000Hz
D2000Hz
E4000Hz
A医生的医德
B医生的医术水平
C医生的业务水平
D医务人员昀态度
E一份完整、优良的病历档案
A听阈是能够引起听觉的最小有效声压级
B在规定的条件下,受试者对测试中给予的多次刺激信号,能察觉全部的最小声音强度
C在规定的条件下,受试者对测试中给予的多次刺激信号,能察觉一半以上的最小声音强度
D纯音听阈是测试听敏度的、标准化的主观行为反应测听,包括纯音气导听阈测试和骨导听阈测试
E对于听阈,国际标准规定的测试方法有上升法和升降法
A生后1-3岁
B生后1-12个月
C生后2-4岁
D生后1-10个月
E从3岁到入学前
A0.5kHz
B1kHz
C1.5kHz
D2kHz
E2.5kHz
A婴儿期
B青春期
C学龄期
D胎儿期
E新生儿期
A呼吸道
B大肠内
C消化道
D子宫内
E小肠内
A桧弛部
B紧张部
C光锥
D鼓膜脐
E鼓膜凹陷
A血液
B身长
C智力
D体重
E微量元素
A右耳面向检查者
B检查者用左手拇指和中指向上后牵拉耳郭
C食指向前压耳屏,使弯曲的耳道变直
D右手将窥耳器放入外耳道内,同时用左手的拇指、食指同定
E空出的左手自由操作
A10dB
B20dB
C30dB
D40dB
E50dB
A上升法
B升降法(括号法)
C下降法
D沉降法
E提升法
A受话器
B音量电位器
C传声器
D磁感线圈
E放大器
A老年性耳蜗的病变,可发生在毛细胞,也可以发生在螺旋神经节、听觉中枢,所以临床表现不同
B大多数是听觉器官衰老、退变而出现的双耳对称、缓慢进行性感音神经性听力损失
C老年性听力损失多发生在外耳和中耳
D听力损失在90dBHL以内选配助听器效果要好一些
E老年听力障碍一般发生在中耳
A50dBHL
B60dBHL
C70dBHL
D80dBHL
E90dBHL
A三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,B衰减最多,A次之,C最少
B三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,C衰减最多,B次之,A最少
C三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,A衰减最多,C次之,B最少
D三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,C衰减最多,A次之,B最少
E三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,A衰减最多,B次之,C最少
A报刊问卷调查
B邮政问卷调查
C送发问卷调查
D电话问卷调查
E访问问卷调查
A耳轮脚
B耳甲
C耳轮
D耳舟
E耳甲腔
A轻度听力损失
B中度听力损失
C重度听力损失
D极重度听力损失
E危重度听力损失
APC
BAGC-0
CAGC-I
DWDRC
EAGCI
A传导性听力损失
B感音神经性听力损失
C混合性听力损失
D功能性听力损失
E耳蜗性听力损失
A耳内式助听器
B耳背式助听器
C耳道式助听器
D盒式助听器
E完全耳道式助听器
A轻度和度
B轻度和重度
C中度尤其是重度
D重度尤其是极重度
E中庋和极重度
A模拟助听器
B耳背式助听器
C耳内式助听器
D盒式助听器
E骨导助听器
A静噪作用
B累加作用
C整合作用
D减低回响效应
E耳鸣掩蔽作用
A最大声输出
B最适响度级
C不舒适阈
D非线性放大
E重振
A助听器的最大输出能力
B助听器的功率大小
C输出与输入声级的差值
D助听器所能发出纯音的音量上限
E声压级
A最大声输出被限制在恒定昀范围内,可以有效地避免强声对人耳的伤害
B言语清晰
C失真不大
D信噪比降低提高
E提供完美的音质和舒适度
A高频增益曲线
B增益曲线
C中频增益曲线
D插入增益
E低频增益曲线
A电源连接
BHI-PRO和助听器正在进行数据传输
C电源断开
DHI-PRO和助听器正在进行数据交换
E电路短路
ANOAH
BNAL-RP
CPTS
DNOAH-Link
EHI-PRO
A声增益
B增益曲线
C目标增益曲线
D插入增益
E低频增益曲线
A耳轮脚
B耳屏
C耳轮
D耳舟
E(耳)屏间切迹
A10-40dB
B20-50dB
C40-70dB
D70-80dB
E80-90dB
A儿童听力障碍者
B双耳听力障碍者
C成人听力障碍者
D对重度以上听力障碍者
E从理论上讲,任何一位听力损失患者均可能成为助听器的使用者
A会系鞋带
B能分辨颜色
C处于早期造句阶段
D能遵循指令,但指令需短和简单
E通过语法结构和语义建立语言学体系,发展阅读和书写的技能
A外耳道疖
B弥漫性外耳道炎
C外耳湿疹
D耳疮
E耳硬化症
A创伤性耳聋
B传染病源性聋
C中耳炎导致的耳聋
D自身免疫性聋
E中毒性耳聋
A鼓膜上微小穿孔
B外耳道
C肉眼不能察觉的较细微的病变
D鼓膜
E鼓膜活动度
A传导性听力损失
B感音神经性听力损失
C混合性听力损失
D单纯性听力损失
E扩张性听力损失
A注意观察大人的行为
B能模仿成人的动作
C对人及事物有喜憎之分
D能完成简单的动作
E能表示同意和不同意
A初诊时明确向被调查者交代观察内容及观察时间
B主动寻找问卷要求的声音环境体验助听效果
C患者或家长学会使用助听器
D随访时要依据老年人和儿童配戴助听器的特点给予康复指导
E注意配戴者的使用环境
A单纯性老年听力障碍
B感音性老年听力障碍
C代谢性老年听力障碍
D机械性老年听力障碍
E中枢性老年听力障碍
A连接助听器和耳模
B放置电池
C配戴耳模和助听器
D打开开关
E调整音量至合适的位置
A通过曲线的方式表明输入/插入增益
B图的纵坐标为插入增益
C横坐标为输入
D横坐标为插入增益
E黑点表示输入40dBHL时,中频插入增益为33dB
A该右耳属感音神经性聋
B动态范围较窄(约50dB)
CUd平均值在100dB
D最大声输出有明显的限制要求
E该右耳属传导性聋
A在分析是否有交叉听力时,主要考虑非测试耳的骨导听阈,而不是气导听阈
B压耳式耳机的IA值为40-70dB,平均为60dB
C对于骨导来说,耳间衰减几乎可以不考虑
D刺激信号在传至非测试耳时要消耗能量,这种消耗是由于振动颅骨需要能量
E临床上常认为当同侧气骨导阈值差≥I0dB时,骨导需要加掩蔽
A生长发育贯穿在儿童各个时期,直至青年期
B在生长发育的过程中,表面上是个体在不断长大成熟,其内在包含了许多复杂的现象和变化
C小儿生长发育既是连续的,又是不匀速的
D各系统器官发育既是非均衡的,又是协调统一的
E生长发育既遵循一般规律,又有一定的个体差异
A防盗、防鼠
B防虫、防火
C防光、防尘
D防湿、防有害气体
E成病种类
A他人推荐
B家人的态度
C患者和家人对选配人员的信任程度
D使用时间、使用环境
E经济承受能力
A言语声的强度
B噪声源的入射角
C相位
D时间
E频率差的辨别能力
A连接计算机和编程器
B检查工具
C打开选配软件
D填写客户资料
E选择编程线连接助听器
A棉障的位置应达到或超过第二弯曲1mm,视具体配戴的助听器类型而定
B棉障的大小要根据患者外耳道的横截面积确定
C如发现外耳道不完整、鼓膜穿孔或缺失并有手术后空腔,则应特别小心,请上一级助听器验配师指导处理,否则会导致变硬的印模材料不能取出
D棉障四周要能接触到外耳道周壁的皮肤
E棉障亦不能太大,致使放置位置过浅或引起疼痛
A告知患者,注入完材料后,可做一下张口、闭口、吞咽的动作,然后保持口部半张,可咬住缠绕纱布的手指或压舌板等物品,直至材料固化
B将注射器前端深入外耳道0.5-1.0cm
C向外耳道内注入混合材料,一边注射一边退出
D注意注射器前端一直保持埋在膏体中
E从外耳道口开始连续用材料填充耳甲腔、耳甲艇、三角窝等区域
A应用操作耳灯的那只手的无名指与拇指一同支撑患者的头部
B避免耳灯头触及耳道皮肤,造成损伤
C有时患者在放置棉障的过程中会感到轻微的不适,或产生反射性咳嗽
D对于乳突根治术后的大耳道腔可以用细线绑住几个棉障一起放入
E线要足够长,其自由端露于耳外并绕过耳郭上端搭在耳后
A250Hz
B500Hz
C1000Hz
D2000Hz
E3000Hz、4000Hz
A使用前应先阅读说明书,了解仪器的使用方法与注意事项
B安装电池或外接电源注意极性,切勿反接。长期不用应取下电池,以免漏液损坏仪器
C传声器切勿拆卸,防止掷摔,不用时放置妥当
D仪器应避免放置于高温、潮湿、有污水、灰尘及含盐酸、碱成分高的空气或化学气体的地方
E勿擅自拆卸仪器。如仪器不正常,可送修理单位或厂方检修
AA计权声级是模拟人耳对等响曲线中40方纯音的响应,它的曲线形状与340方的等响曲线相反
BB计权声级是模拟人耳对70方纯音的响应
CC计权声级是模拟人耳对100方纯音的响应
D声级计中的频率计权网络有A、B、C三种标准计权网络。三者的主要差别是对声音低频成分的衰减程度,A衰减最多,B次之,C最少
EA计权声级是目前世界上声音测量中应用最广泛的一种
A数量评估法
B功能评估法
C游戏测听
D标准评估法
E助听听阈评估
A一多元分析
B对开放问题的定量分析
C对主观性问题的定量分析
D正交设计分析
E数量回答的定量分析
A当病情危重、意识不清、小儿、精神失常、聋哑者不能亲自叙述时,则由护士代述
B问诊时应按病人谈话内容及文化水平、生活习惯、对问题的理解及表达能力,采取不同的询问方法
C当患者陈述病情过于简单时,让他充分说明病情经过
D当所谈离题太远时,应引导病人叙述与本病有关的问题
E暗示性提问或有意识地诱导病人提供合乎医生主观印象所需要的内容
A检查结果
B检查日期
C检查机构名称
D检查人员姓名
E检查人员职位
A图片
B符号
C图形
D公式
E表格
A就诊时间、科别
B主诉
C现病史
D既往史
E阳性体征