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2023年助听器验配师每日一练《二级》2月7日

2023年助听器验配师每日一练《二级》2月7日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：1101

试卷答案：有

试卷介绍： 2023年助听器验配师每日一练《二级》2月7日专为备考2023年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

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试卷预览

单选题 多选题
  • 1. 在编制助听器验配师培训计划时，可以在培训开始前（）在网站或培训中心等地方公开培训信息，招收学员。

    A半个月

    B1个月

    C2个月

    D3个月

    E半年

  • 2. FONIX-7000助听器分析仪在按照ANSI程序测试时，必须按照ANSI要求对助听器进行设置，下列关于ANSI程序测试设置的叙述，错误的是（）。

    A将助听器设置在最窄频响范围

    B将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置

    C如果适用，将助听器置于“测试模式”

    D将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置

    E将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置

  • 3. 语音识别能力评估的第四步，在听障者理解了指导语后开始正式评估，正式评估时，应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动，精神集中在评估内容上，一般连续测试时间不宜（）。

    A少于20分钟

    B超过20分钟

    C少于半小时

    D超过半小时

    E超过1个小时

  • 4. 方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是（），包括双耳相互作用。

    A评估噪声中识别言语能力

    B评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力

    C评估佩戴助听器后听觉识别能力

    D获得儿童识别词和句子能力

    E评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

  • 5. 2001年研发了听觉言语评估计算机导航系统，该系统词表完全以图画形式出现，评估过程当被试儿童注意力不专注时可启动动画鼓励，整个测试在被试儿童游戏中完成。下列选项中，其步骤排列正确的是（）。①进入词表列表页面，确认选择性听取项目。②进入言语信号声音量校准状态，将声级计放置在参考测试点位置，分别对左右扬声器校准。③输入被试者一般信息，建立评估档案。④进行词表及参数设置。⑤进入听觉评估界面选择功能评估。⑥进入选择性听取词表列表，依据测试目的确认选择双音节识别词表或短句识别词表。⑦存储或打印测试结果。⑧开始测试。

    A①②⑧③④⑤⑥⑦

    B⑧②③④⑤⑥①⑦

    C③⑤②①⑥④⑧⑦

    D⑤②①④③⑥⑦⑧

    E⑤②⑥③①⑧④⑦

  • 6. 由于ABR波幅在不同个体之间变化较大，临床上考虑波幅时多以（）的比值作为观察指标。

    A波Ⅱ与波V

    B波Ⅱ与波Ⅲ

    C波Ⅲ与波V

    D波I与波V

    E波I与波Ⅳ

  • 7. 新生儿OAE的测试一般在出生后（）开始检测。

    A12h

    B24h

    C36h

    D48h

    E72h

  • 8. 相比气导ABR结果，骨导ABR测试得到的反应波波幅低，主要以（）出现为主，潜伏期也比气导ABR延长。

    A波I

    B波Ⅱ

    C波Ⅲ

    D波Ⅳ

    E波V

  • 1. 在背景噪声中选择性听取测试方法中，口声言语听觉评估的工作准备包括()。

    A确定参考测试点位置和测试者位置

    B将录音机或CD机通过外接连接于听力计

    C检查声级计工作状态

    D将声级计置于参考测试点标定口语声音强度

    E通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置

  • 2. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。

    A每个培训知识点所需时间，是否符合培训计划，安排是否合理

    B培训方式是否合理，所选择的方式是否适合此次培训

    C涉及分组培训时，分组是否可行，人员安排是否合理及分组操作可行与否

    D考试评估时间内容是否合理

    E是否给予学员充分讨论和提问时间

  • 3. 在助听器选配实习指导实践中，关于课堂提问能力的说法，正确的有()。

    A课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题

    B低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固

    C高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力

    D高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力

    E分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类

  • 4. 在助听器选配实习带教方法中，课堂讲授法的具体方式包括

    A讲述

    B讲演

    C讲解

    D讲读

    E讲操

  • 5. 在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。

    A真耳分析所需环境和设备要求

    B真耳分析材料和方法

    C真耳分析仪的校准

    D真耳测试结果的认读和分析

    E根据真耳测试结果调节助听器参数

  • 6. 声增益调试时：

    A传导性耳聋声增益的要求相对高于感音神经性耳聋

    B先考虑言语清晰度，再考虑舒适度

    C听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度

    D初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿

  • 7. 针对儿童发育特点，评价儿童言语听辨时尤其是噪声下言语听辨能力时，应考虑给声方式，目前常用的给声方式有()。

    A耳机给声

    B现场监控口语给声

    C刺激给声

    D声场给声

    E助听器给声

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