2021年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案

• 1. 有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自

  A《道德经》

  B《论语》

  C《孟子》

  D《劝学》

• 2. 在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了

  A教学目标分类理论

  B教学过程最优化理论

  C教学与发展

  D教学特殊认识理论

• 3. 古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约

  A生产力发展水平

  B社会政治经济制度

  C社会人口构成

  D民族文化传统

• 4. 关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之"的"天才论"这种理论属于

  A教育万能论

  B环境决定论

  C遗传决定论

  D主观决定论

• 5. 反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()

  A教育方针

  B教育目的

  C培养目标

  D课程目标

• 6. 标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()

  A斯宾塞《教育论》

  B杜威《儿童与课程》

  C博比特《课程》

  D泰勒《课程与教学的基本原理》

• 7. 在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?()

  A直接经验与间接经验

  B知识与能力

  C分科与综合

  D知识与思想

• 8. 学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()

  A理论联系实际

  B循序渐进

  C直观性

  D启发性

• 9. 于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()

  A练习法

  B演示法

  C实验法

  D参观法

• 10. 在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()

  A说服教育法

  B榜样示范法

  C实际锻炼法

  D个人修养法

• 11. 学校实施德育的基本途径是(）

  A班主任工作

  B课外校外活动

  C团队活动

  D品德课与其他学科教学

• 12. 一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有(）。

  A整体性

  B选择性

  C理解性

  D恒常性

• 13. 教师:“面粉可以做什么”?学生甲:“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条"。
  学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。
  上述对话说明乙比甲的思维更具有(）

  A精细性

  B流畅性

  C变通性

  D反思性

• 14. 学生对遗传与变异之间关系的学习属于(）

  A组合学习

  B上位

  C下位

  D归属

• 15. 晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于(）。

  A复述策略

  B组织策略

  C计划策略

  D监控策略

• 16. 民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）

  A道德感

  B理智感

  C美感

  D荣誉感

• 17. 当志君看到他喜欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂,这种情感状态属于()

  A心境

  B激情

  C应激

  D热情

• 18. 晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()

  A性格

  B能力

  C气质

  D认知

• 19. 雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()

  A脱敏法

  B强化法

  C幽默法

  D升华法

• 20. 国强认为欺负弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为,这说明其品德发展处于()

  A依从阶段

  B内化阶段

  C自主阶段

  D外化阶段

• 21. “学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱”等词语,描述的是哪一类课堂气氛的表现?()

  A积极型

  B消极型

  C对抗型

  D顺从型

• 1. 美育就是艺术教育。（）

• 2. 学校教学应以间接经验为主。

• 3. 阿特金森认为力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务提问

• 4. 场独立型的学生比场依存型的学生更优秀

• 1. 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

• 2. 简述学校教学工作的意义。

• 3. 注意的品质有哪些?

• 4. 简述福勒的教师成长三阶段论

• 1. [材料]新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。
  第二天，李老师依旧如此,有一些同学说:"李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。
  李老师不仅这样做了,而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
  问:
  (1)运用了哪种德育方法?
  (2)结合材料分析这个方法的含义和要求

• 2. 材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。
  本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。
  问题:
  (1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。
  (2)该迁移理论对教学有何启示?