个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）

人们对过去的成功或失败主要归结于四个方面的因素:努力、能力、任务难度和机遇，这四种因素中（）超出个人控制范围 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归凶于（ ）。 韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即() 综合激励理论是：人们对过去的成功和失败主要归结于四个方面的因素：努力、能力、任务难度和机遇。（） 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（） 请对“能力”、“努力”和“难度”、“运气”进行归因分析。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于(   )。 根据成功动机理论，力求成功者最可能选择难度（）的任务而害怕失败者则会倾向于选择难度过低或（）任务 不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（） 归因理论认为，人们对学业成败 ..包括能力、.任务难度和运气（） 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于(　　)。 心理学家（）认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力、运气、环境、任务难度、身心状况等 海德认为，能力、努力、运气和任务难度是一个人评价个人工作成败的主要因素（） 如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。