学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于(　　)。 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） He?ascribes?his?failure?to?bad?luck.??他把失败归因于运气不好。 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。 韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于() 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。 内倾者倾向于将自己的失败归因于（　　） 假如把失败归因于工作（学习）。任务重、难度大等（ ），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（） 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望（） 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（ ） 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于(   )。