教育行政学是一门（）学科，在研究和学习过程中要体现（）原则。

教育行政学的行政是（）。 提供了行政学研究这门新兴学科的概括性全貌并终于完成了行政学研究系统化这样一个历史性任务的，并且行政学正是在他手中才真正赢得了作为一门独立学科的地位作者是（） 从学科发展历史来看，行政学是从（）中分离出来而成为一门独立学科的。 标志着行政学作为一门正式学科诞生的一篇文章是( ) 从学科发展历史来看，行政学是从哲学中分离出来而成为一门独立学科的 西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和（） 在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（ ） 在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。 我国教育行政学研究历史，大致可以分为（）等阶段。 行政生态学是20世纪60年代在西方行政学界兴起的一门以生态学的方法研究行政现象、行政行为与行政环境之间关系的行政学分支学科。() 第一次明确提出建立一门研究政府系统活动的学科——行政科学，并初步勾勒了进行行政学研究的目标、任务和方法，从而在理论上将行政学与政治学加以区分的是（ ） 教育管理学就是教育行政学。 生态学是研究（）的一门学科 《现代教育行政学》一书的作者是( )。 公共行政学诞生的象征性标志是威尔逊发表《行政之研究》，第一次明确提出把行政管理当做一门学科来研究。 （）是教育学和教育心理学的一门分支学科，它描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及学习的条件，其重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等 音位学是研究语言()的一门学科。 方剂学是研究和阐明方剂的__和__的一门学科 从1887年威尔逊发表论文发表（）之后，公共行政学便成为一门独立的学科。 高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。