费尔德曼于1981年提出了五种组织化的阶段模型，其中不包括（）。

多彩光谱评价方案以加德纳的(    )和费尔德曼的非普遍性发展理论为基础。 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( ) 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( ) 弗德曼的社会化三阶段模型包括（） 明茨伯格提出了“五阶段”组织发展模型。() 作为美国奥斯丁传统的霍费尔德，其主要著作是（） 简述霍费尔德的八个基本法律概念。 （）和（）于1981年提出了双贝塔方法 费尔德曼提出的非普遍发展理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是（） 作为奥斯丁之后分析法学最典型的代表，霍费尔德的主要著作是（）。 盖特伍德和费尔德等人发现，预测新招聘员工未来工作绩效时，采用（）的效度较好。 塔克曼在1965年提出了有名的“阶段说”（） 霍费尔德的主要贡献是发展了奥斯丁的“主导法律观念”部分，他命名为（）。 简爱中桑费尔德庄园的描写有（）小说的特点，增强了小说的神秘、浪漫色彩。 根据盖特伍德和费尔德等人的报告，招聘生产一线主管时，宜采用的测评工具为（）。 期，邹衍提出了五德 提出了“五德终始”理论。 1979年（）提出了组织信息化的六阶段进化模式. 于1938年提出了“古诺模型”（又称作“双头模型”）的是（） 学习型组织五阶段模型的提出者是（）。