被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是（）

被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 被称为“现代课程理论之父”的是（???? ） 被誉为“现代课程理论之父”的是（） （）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是()。 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。 泰勒的()奠定了现代课程理论的基石 《后现代课程观》提出的后现代课程观，主要体现为：______ 、_____ 、_____ 、_____ 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 （?? ）建立了目标模式，被称为“现代课程理论之父”。 被誉为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”（） 现代课程认为课程是由()因素构成的。 泰勒在1949年出版的《____》，被公认为现代课程理论的奠基之作。 被称为现代课程之父的是（） 现代课程开发必须具备的要件是（） 美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。 现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（） 泰勒在1949年出版的《{pz_填空}》，被公认为现代课程理论的奠基之作。