美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。

美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了 美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了（）理论。 美国学者()在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。 学习型组织理论的代表人物是美国学者彼得·圣吉，他于l990年出版了() 泰勒在1949年出版的《____》，被公认为现代课程理论的奠基之作。 布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在()。 1949年，（）的《课程与教学基本理论》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础 1918年，美国学者博比特的《课程》一书出版，标志着（）作为独立的研究领域诞生。   泰勒在1949年出版的《{pz_填空}》，被公认为现代课程理论的奠基之作。 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是()。 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。 1935年，美国学者卡斯威尔和坎贝尔合著《（）》，此后，学术界对课程与教学开发和设计的研究逐渐兴盛。 “行政学”一词，最早见于德国学者劳伦斯·冯·施塔因撰写，于1865年出版的( ) 1924年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书，作者是（　　） “行政学一词”，最早见于德国学者劳伦斯·冯·施塔因撰写，于1865年出版的( ) 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（） 简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）。 1976年美国学者提出的医患关系基本模式（）