主观题

婴儿在母亲离开前就表现得很焦虑,母亲离开后非常不安,当母亲回来时,他们表现得非常矛盾,想要接近但同时也扭动反抗。很少自己进行探索,很难被安抚。这类婴儿的依恋类型属于:( )

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主观题
婴儿在母亲离开前就表现得很焦虑,母亲离开后非常不安,当母亲回来时,他们表现得非常矛盾,想要接近但同时也扭动反抗。很少自己进行探索,很难被安抚。这类婴儿的依恋类型属于:( )
答案
主观题
当母亲将要离开前就显得很警惕,母亲离开时表现的非常苦恼,任何一次短暂的分离就会引起大喊大叫,母亲回来时即寻求与母亲的接触,又反抗母亲的亲近,这类儿童属于哪种依恋类型? ( )
答案
单选题
婴儿每当母亲离开前就很警惕,当母亲离开时表现得非常苦恼,极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫,但是当母亲回来时,其对母亲态度又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲的接触,这类婴儿表现出的依恋类型是()。
A.回避型依恋 B.反抗型依恋 C.安全型依恋 D.无依恋类型
答案
单选题
在一个亲子互动的观察场景中,一个18个月大的婴儿在母亲离开房间时显得非常焦虑,哭泣并寻找母亲。当母亲返回时,婴儿虽然想要亲近,但同时也表现出抵抗,不愿意被抱起,甚至推开母亲。这个婴儿最可能属于()。
A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.焦虑型依恋 D.焦虑—回避型依恋
答案
单选题
婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度,母亲离开时,他们并不表示反抗,很少有紧张、不安的表现;当母亲回来时,也往往不予理睬,表示忽略而不显得高兴。这类婴儿表现出的依恋是(  )
A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.不安全型依恋 D.混合型依恋
答案
单选题
这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡,当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于()。
A.安全依恋型 B.回避型 C.焦虑矛盾型 D.焦虑抵触型
答案
单选题
安斯沃斯等利用陌生情境技术研究了婴儿的依恋。某婴儿当母亲在场时能独自探索,母亲离开则表现出明显的不安,对陌生人的反应比较强烈;当母亲回来时,会马上回到母亲身边,并寻求接触。该婴儿的依恋类型为
A.回避型 B.反抗型 C.安全型 D.敏感型
答案
单选题
一个幼儿,非常在意母亲在不在身边,母亲离开时会反抗、发怒,但是当母亲回来时又表现既希望母亲靠近,又拒绝母亲的拥抱,这个幼儿跟母亲的依恋类型是()。
A.焦虑—回避型依恋 B.安全型依恋 C.焦虑—矛盾型依恋 D.紊乱性依恋
答案
单选题
婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是(  )。
A.安全型 B.回避型 C.矛盾型 D.混乱型
答案
单选题
一个婴儿经常对母亲的离开大哭大闹,看见妈妈时又非常开心,破涕为笑。这说明该婴儿与母亲的依恋关系处于(  )。
A.无差别社会反应阶段 B.有差别社会反应阶段 C.特殊情感连接阶段 D.依赖阶段
答案
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在一项心理学实验中,将婴儿和母亲带到一个实验室中,观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况,之后要求母亲离开房间,一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。 平平:在与母亲独自相处时,积极地探索环境。与母亲分离后,明显地产生不安。当母亲返回时,就寻找母亲,很快地与母亲接触,很容易又高兴起来。 乐乐:在与母亲单独相处时相当焦虑,不愿意进行探索活动。与母亲分离后,表现得非常不安。母亲返回时,对母亲曾经离开表现出强烈不满,试图留在母亲身边,但对母亲的接触又表示反抗。 请问: (1)该实验程序的名称是什么? (2)什么是依恋?平平和乐乐分别属于什么依恋类型? (3)影响依恋质量的因素有哪些?两位母亲在养育方式上各具有什么特点? (4)依恋安全性对儿童心理发展有什么影响? 婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是(   ) 儿童期出现注意力不集中,离开母亲时有深感不安,焦虑,担心自己大祸临头,患者属于 儿童期出现注意力不集中,离开母亲时深感不安,焦虑,担心自己大祸临头,患者属于(  )。 婴儿在母亲离开他时并没有特别紧张或忧虑,母亲回来后他往往也不予以理会,这种依恋类型是() 有一类儿童对母亲在不在场都无所谓,母亲离开时,他们并不表示反抗,很少有紧张、不安的表现;当母亲回来时,也往往不予理会,自己玩自己的。他们属于哪种依恋类型?() 母亲不在身边时婴儿不会不安;当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲。这类婴儿的依恋类型是(   )依恋。 当最亲近的人,通常是母亲离开时,婴儿开始用啼哭表示不满,这说明婴儿的社会化进入了() 有一类儿童对母亲在不在场都无所谓,母亲离开时,他们并不表示反抗,很少有紧张、不安的表现;当母亲回来时,也往往不予理会,自己玩自己的。他们属于哪种依恋类型?(  ) 季先生对母亲怀有深切的思念,6岁离别母亲,后回家,母亲已离开人世,从此再无缘相见 分离焦虑:__个月时母亲离开儿童仅是因为愉快交往终止而不开心,其他人可以替代;__个月时母亲不可替代 “为着我们大众我离开了家,为着我们的工作离开了你和她!母亲,母亲,别牵挂!”这是()。 患儿母亲非常焦虑,不停哭泣。针对患儿母亲的心理护理,错误的是()。 患儿母亲非常焦虑,不停哭泣,针对患儿母亲的心理护理,错误的是 患儿母亲非常焦虑,不停哭泣。针对患儿母亲的心理护理,错误的是()。   当婴儿感觉到依恋对象在身边时,会觉得安全和放心;当依恋对象离开时,婴儿会感到焦虑、不安、害怕,甚至沮丧和愤怒。 儿童在陌生情境中,把母亲作为“安全基地”,去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑,探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰,但母亲安慰更有效。这是( )儿童的表现。 患者女性,6岁,小学1年级,3个月以来怕母亲离开自己,上课时不安心,中午也要跑到母亲单位去找,近1周拒绝上学,对母亲寸步不离,母亲多次保证会按时回家,患者仍担心害怕母亲会离开自己。此患者最可能的诊断是 儿童在陌生情境中,把母亲作为“安全基地”,去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑,探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰,但母亲安慰更有效。这是依恋类型中()儿童的表现。 儿童在陌生情境中,把母亲作为“安全基地”,去探究周围环境。母亲离开时,儿童产生分离焦虑,探究活动明显减少;忧伤时易于被陌生人安慰,但母亲的安慰更有效。这是( )儿童的表现。
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