日本在第二次世界大战后按照教育机会均等建立的学校教育体制是( )
A. 五四三四制
B. 四四四四制
C. 六三三四制
D. 六六四制
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日本在第二次世界大战后按照教育机会均等建立的学校教育体制是( )
A.五四三四制 B.四四四四制 C.六三三四制 D.六六四制
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第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（ ）
A.《教育基本法》 B.《国防教育法》 C.《学校教育法》 D.《教育敕语》
答案
第二次世界大战后，日本的违宪审查权属于()
A.最高法院 B.宪法法院 C.高等法院 D.议会
答案
第二次世界大战以后，美国规模最大、历时长、效果显著的学前教育机会均等运动是（）
A.“追随到底计划” B.日托所运动 C.幼儿智力开发运动 D.开端计划
答案
第二次世界大战后建立的国际战略格局（体系）是
答案
第二次世界大战后，韩国以对（）外交为主
A.美日 B.中日 C.中朝
答案
第二次世界大战后英国主要学前教育机构是（）
A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心
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试述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。
答案
第二次世界大战后40余年的世界格局是（）
A.美国独霸 B.苏联独霸 C.两极格局 D.多级格局
答案
第二次世界大战后，世界格局的演变顺序是（）
A.走向多极化→美苏两个超级大国争霸全球→两大阵营对立→两极格局终结 B.美苏两个超级大国争霸全球→两大阵营对立→两极格局终结→走向多极化 C.两极格局终结→两大阵营对立→美苏两个超级大国争霸全球→走向多极化 D.两大阵营对立→美苏两个超级大国争霸全球→两极格局终结→走向多极化
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第二次世界大战后40余年的世界格局是（）。
第二次世界大战后，韩国以对（）外交为主｡
第二次世界大战后，冷战开始的标志是( )。
第二次世界大战后期，攻克柏林的是
第二次世界大战后，冷战开始的标志是（）。
第二次世界大战后,冷战开始的标志是（）
第二次世界大战后建立的世界货币体系的特点是()
第二次世界大战后期，日本遭到原子弹攻击的城市是（）。
试述第二次世界大战后日本民法典的修改。
第二次世界大战后,世界格局的演变过程是（）
第二次世界大战后，垄断发展的新现象有（）
第二次世界大战后,垄断发展的新现象有___________
第二次世界大战后以美苏对抗所形成的（）。
第二次世界大战后国际分工有何新特征？
第二次世界大战后局部战争主要发生在（）
第二次世界大战后.日本经济高速发展的主要原因不包括（）
第二次世界大战后期建立的国际货币法律制度称为（）。
第二次世界大战前，国际垄断同盟的主要形式是国际卡特尔，第二次世界大战后，其主要形式是国际托拉斯。
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