单选题

督导者对被督导者完成任务时所需的知识和技能给予指导,协助被督导者达成专业上的发展,这属于( )。

A. 行政的功能
B. 指导的功能
C. 教育的功能
D. 支持的功能

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单选题
督导者对被督导者完成任务时所需的知识和技能给予指导,协助被督导者达成专业上的发展,这属于( )。
A.行政的功能 B.指导的功能 C.教育的功能 D.支持的功能
答案
单选题
督导对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导,协助被督导者达成专业上的发展。这属于督导()的功能。
A.指导 B.支持 C.行政 D.教育
答案
单选题
要求督导者对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导,协助被督导者实现专业上的发展,这属于社会工作督导的(  )。
A.支持的功能 B.教育的功能 C.辅助的功能 D.行政的功能
答案
判断题
在社会工作督导中,教育性督导和支持性督导的重要区别是教育性督导强调教导被督导者知识,支持性督导强调给予被督导者情感帮助()
答案
单选题
在教育性督导中,督导者发挥专家和合法的权力功能,在征征求被督导者统一的基础上,提供相应的指导和忠告,这时,督导者扮演被督导者的( )角色。
A.顾问 B.鼓励者 C.支持者 D.倡导者
答案
单选题
哪种督导类型的督导者是被督导者的上级或主管,督导者与被督导者具有“上司与下属”的关系( )。
A.管理式督导 B.师徒式督导 C.训练式督导 D.咨询式督导
答案
单选题
督导者要与被督导者分享实践经验与感受,解疑释惑,指导工作,促进其发展,支持被督导者做好服务是在( )。
A.督导前期 B.开展期 C.工作期 D.终结期
答案
单选题
在咨询式督导中,督导者与被督导者之间( )。
A.有间接关系和责任 B.无间接关系和责任 C.有直接关系和责任 D.无直接关系和责任
答案
主观题
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、()及其来源的意识
答案
主观题
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、()及其来源的意识
答案
热门试题
行政性督导主要让被督导者了“组织的结构性”和掌握“完成工作所需资源的可近性”。下列()属于行政性督导的内容。 社会工作督导有不同的功能,其中督导提供渠道和资源,协助被督导者完成工作,所体现的督导功能是( )。 为避免被督导者出现抗拒心态,督导者不能对被督导者进行批评。这不属于个别督导技巧() 要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持,促使被督导者感到自我的重要性与价值感,让被督导者能轻松面对工作,这属于社会督导功能中的( ) 在社会工作督导的功能中,要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持,让被督导者能轻松面对工作是()。 当被督导者不太熟悉服务内容时,应该给予的社会工作督导的类型是( )。 督导的目的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须() 督导的的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须() 要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持,促使被督导者感到自我的重要性与价值感,让被督导者能轻松面对工作,这属于社会督导功能中的(    ) 团体督导必须是定期且持续的,督导频率太过频繁,会增加被督导者的压力,但如果间隔时间过长,则无法及时针对被督导者的需求提供指导。因此,团体督导的频率应根据被督导者的需求、督导目标、服务和机构性质做出适当的规划。团体督导最为合理的时间安排是( )。 团体督导必须是定期且持续的,督导频率太过频繁,会增加被督导者的压力,但如果间隔时间过长,则无法及时针对被督导者的需求提供指导。因此,团体督导的频率应根据被督导者的需求、督导目标、服务和机构性质做出适当的规划。团体督导最为合理的时间安排是( )。 团体督导必须是定期且持续的,督导频率太过频繁,会增加被督导者的压力,但如果间隔时间过长、则无法及时针对被督导者的需求提供指导。因此,团体督导的频率应根据被督导者的需求、督导目标、服务和机构性质做出适当的规划。团体督导最为合理的时间安排是() (  )主要针对那些完成任务所需的知识技能比较缺乏的员工。 督导与被督导者的目标是为完成服务工作量() 社会工作督导的( )功能要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持,促使被督导者更好地认识自我的重要性与价值感,让被督导者能够以较高的意愿面对工作。 在()中,督导者和被督导者及其工作没有直接关系和责任。 对担负安保任务的,应当督导其在坚决完成任务的同时加强自身安全管理() ()是督导者与被督导者建立关系的基础期。 督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持,促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的( )。 督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持,促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的(  )。
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