阿特金森的期望价值理论认为个体的成就动机强度由（）、（）、（）组成

阿特金森将麦克利兰的理论作了进一步深化，提出了影响深远的期望一价值理论。他认为，个体的成就动机强度由成就需要、（）和诱因价值三者共同决定。   简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义 论述阿特金森成就动机理论，以及对激发学习动机的指导。 简述阿特金森的成就动机观及意义 阿特金森假设，成就动机是由追求成功的倾向和避免失败的倾向组成                                         （    ）   成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是（），另一类是（）。 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和（ ）的动机。 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和{pz_填空}的动机。 根据阿特金森成就动机理论，.所以，他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务（） 某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（） 根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行（） 根据阿特金森的成就动机理论，避免失败的倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务（） 阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。 阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机 阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。 阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是____的动机，另一类是避免失败的动机。 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机 阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（） 阿特金森认为个人的成就动机主要包括力求_的意向和避免失败的意向