目的语语言学和目的语（）是教材内容的源泉。

教材内容的组织要符合语言教学的规律体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。 “语言学和和语言学相关的学科”中前后两个“和”分别是（ ） “语言学和和语言学相关的学科”中前后两个“和”分别是（） 被称为“现代语言学之父”的瑞士语言学家索绪尔在他的著作《普通语言学教程》中把语言学区分为（） 课程内容即教材内容。 语言学的任务是观察、描写和规范语言的使用。 教材审核的内容除了审核教材内容以外，还包括（） 教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（） 对比语言学涉及的语言学理论包括 。（） 语言学的一些分支学科如对比语言学、计算语言学、（）等,都对对外汉语教学有重大的影响。 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括(  )。①研读课程标准中相关内容②识别教材内容的知识类型③理清教材知识与技能的要点④分析教材内容之间的相互联系⑤理解教材内容的编排特点与呈现方式⑥挖掘化学教材内容的知识价值⑦选择和组织化学教学内容 组织教材内容时，要突出的重点内容是（） 社会语言学研究的内容主要包括五个方面 Social linguistics: 社交语言|社会研究|社会语言学|社会语言学家 罗兰·巴特说，“不是语言学从属于符号学，而是符号学发源于语言学”（） 结构主义语言学的奠基人是著名语言学家( ) 语法是语言学关于语言知识的系统描写。作为语言学研究的一个组成部分，语法学包括形态学和句法学、语音学和语义学。 “语言学跟跟语言学有关的某些问题”中的两个“跟”（）。 研究语言亲属关系的语言学是（） 传统语言学所研究的语言是指（）