当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）

沟通主体将同一信息多次重复传递，,信息的重复出现，不会增加其刺激强度。 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧的情绪化称为（） 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为（） 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称（）。 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为?() 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为( ) 人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为（D.）（） 人在危险情景或意外事件出现时表现出的高度紧张情绪状态，被称为（）。 在婴儿表现出明显的分离焦虑时，表明婴儿已获得（） 开始表现出对语言的理解是在婴儿（） 在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得( )。 在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得（） 婴儿很少表现出分离抗拒，甚至对母亲也有意回避和忽视。这类婴儿对母亲的依恋表现为（） 当条件刺激重复出现而不伴随非条件刺激的强化，使条件反射逐渐消退，这种抑制称为()。 儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向，就是（） 编程时可将重复出现的程序编程（），使用时可以由（）多次重复调用。 婴儿出生时就表现出来的疾病称为（） 婴儿晚期儿童表现出的思维萌芽，有下列特点：()。 在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得(   )。