当婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已经获得（　　）。

当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（） 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应，这是()   当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（） 开始表现出对语言的理解是在婴儿（） 婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理睬，表示忽略而不显得高兴。这类婴儿表现出的依恋是（　　） 婴儿晚期儿童表现出的思维萌芽，有下列特点：()。 婴儿出生后最早表现出的一种最为明显的、稳定的个性特征是（） __时婴儿出现依恋、分离焦虑和陌生人焦虑（） 婴儿出生后最先表现出来的一种比较明显而稳定的个人特征就是（）。 以下哪些属于婴儿表现出饥饿状态时的特点，产妇应主动进行哺乳（） 气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征。    儿童产生分离性焦虑时的反抗阶段是指其与父母分离所表现出_____、_____的反应。 学前期儿童性格已经表现出明显的（） 学前期儿童性格已经表现出明显的（） 婴儿出现认生现象表明他已经能记住过去的印象（） 婴儿出现认生现象表明他已经能记住过去的印象。 婴儿出现认生现象表明他已经能记住过去的印象（） 婴儿开始出现“分离焦虑”的年龄是（）。 安斯沃斯等利用陌生情境技术研究了婴儿的依恋。某婴儿当母亲在场时能独自探索，母亲离开则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈；当母亲回来时，会马上回到母亲身边，并寻求接触。该婴儿的依恋类型为 儿童感到没有找到父母的希望，停止哭泣，但明显表现出抑郁、悲伤、沮丧、无  活力，此阶段是分离性焦虑的【    】