教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。

教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 1877年,俄国教育学和心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。 教育心理学是（）一种。 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 教育心理学的发展史,就是{pz_填空}与{pz_填空}相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。 教育心理学是介于{pz_填空}之间的交叉学科。 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 教育心理学是应用心理学的一种，是（　）的交叉学科。 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 教育心理学是研究教育情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 教育心理学是应用心理学的一种，是与的叉科学科 现代认知心理学是以{pz_填空}为核心的心理学，代表人物是皮亚杰。 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 1{pz_填空}是教育心理学这门学科的奠基人。 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。（） 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。<br/>（） 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了{pz_填空} 。 程序教学是心理学家{pz_填空}首创的一种个别化教学模式。