教育心理学的发展史,就是{pz_填空}与{pz_填空}相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。

教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 心理学家把人的基本情绪分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四种类型。 心理学家把少年期称为{pz_填空}或{pz_填空}。 教育心理学的发展分为初创时期、{pz_填空}、成熟时期和完善时期。 教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有{pz_填空}和{pz_填空}的特点。 教育心理学是介于{pz_填空}之间的交叉学科。 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 现代认知心理学以1967年{pz_填空}出版的{pz_填空}为诞生标志。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育心理学“成熟期”研究与发展的特点主要是：(1){pz_填空}和缓，各派兼收并蓄；(2)体系日趋明确，研究内容{pz_填空}；(3){pz_填空}从纯理论研究向研究发展。 1{pz_填空}是教育心理学这门学科的奠基人。 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 教育与{pz_填空}相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 教育与{pz_填空}相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 影响儿童心理发展的因素主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教育心理学是研究教育情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 教育目的的实现途径是{pz_填空}相结合。 古代雅典在西方最早形 成{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和谐发展的教育。