对于教师来说，教学内容的编排方法要尽可能的使教学周学时数不同的班级使用起来一样方便，新课内容与复习课内容要衔接得当。对于学生来说，能够使学习能力较强的学生学到更多的知识，而学习能力较弱的学生可以不管

教学内容编排的基本原则为（） 构成课堂教学过程的要素有（）。①教师；②学生；③教学内容；④教学方法；⑤教学环境；⑥家长 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 阅读时要尽可能使书本平面与视线成（）。 阅读时要尽可能使书本平面与视线成（）。 体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性( ) 备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。 说教材主要是说清本课的教学内容和写作特点。 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。 暴露伤口处理时要尽可能使用消毒物品。 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   促进迁移的有效教学需要考虑精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序和（） 当患方对配合临床教学有顾虑时，带教医生有必要较为细致的介绍教学内容和形式，尽可能打消他们的担忧。 在教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 中国大学MOOC: 教学内容编排体系最大的特点 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 教学活动的构成要素是教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境（） 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。