余烬yú jìn

灭火工作完成后，应核查余烬区，只有当确认无“死灰复燃”可能后，施救人员方可撤离现场。（） _____火灾是指固体物质火灾。这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬（） A类火灾指固体物质火灾，这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬（） 火灾扑灭后，往往因残火余烬，温度过高而引起物料死灰复燃，要对现场（），防止火种接近，以免再次引起燃烧 涉及可燃固体物质的火灾。这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。属于：（）。如纸、草、木材等。 可燃物受热不发生热分解和相变，可燃物质在被加热的表面上吸附氧，从表面开始呈余烬的燃烧状态叫（） A类火灾指固体物质火灾，这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬，如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。 固体物质火灾是指这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。这类火灾属于（）类火灾。 现场恢复;事故发生后立即组织人员消除应急结束后存在的潜在隐患（余烬复燃、受损建筑倒塌等）,尽快采取措施消除污染物，减少或消除污染物对环境的影响，做好灾后重建和现场恢复生产工作（） 现场恢复;事故发生后立即组织人员消除应急结束后存在的潜在隐患（余烬复燃、受损建筑倒塌等）,尽快采取措施消除污染物，减少或消除污染物对环境的影响，做好灾后重建和现场恢复生产工作（） BN003由于二氧化碳灭火器的射程仅为左右，喷射时间短，因此，在喷射时要迅速果断，接近火焰，要先喷射近火火焰，然后逐渐向前移动，并向左右移动。在使用过程中，要连续喷射，防止余烬复燃。使用中应注意机身的垂直，不可颠倒使用，以防止溶液喷出（） 关于火灾扑灭后的检查、清理工作，下列哪说法不正确。(1)检查清理的目的是及时发现和扑灭隐藏的火和灼热的余烬，并确定火是否已经蔓延到其他地方　(2)由于火已基本扑灭，对检查清理人员一般不会存在什么危险　(3)检查清理过程中，即使是已经熄灭的可燃物，也应作浸水等适当处 关于火灾扑灭后的检查、清理工作，下列说法不正确的是：①检查清理的目的是及时发现和扑灭隐藏的火和灼热的余烬，并确定火是否已经蔓延到其他地方；②由于火已基本扑灭，检查清理人员一般不会存在什么危险；③检查清理过程中，即使是已经熄灭的可燃物，也应作浸水等适当处理，防止复燃；④检查清理就是将消防器材归位（） 阅读教师的教学实录（节选），完成以下问题。师：我注意到一个问题，不管是诗篇中还是你们的写作中，都非常喜欢用"秋"来表达伤感，为什么呢？（学生讨论）生：因为秋天天气逐渐转凉，叶子枯黄，街上人越来越少……师：还有吗？（学生苦思冥想）师：看大屏幕，读读，找找共同点，看能否得到提示？（出示资料：两首描写秋天的诗歌）师：我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪。生：悲凉、忧郁、痛苦、忧愁……师：呵呵，这可真是一首伤秋悲秋之极作，那么诗人为什么这么伤秋悲秋呢？诗人又是怎么来刻画这种极致的悲伤的呢？（学生思考）师（提示）：仔细读诗歌。生（顿悟）：通过意象，因为诗人……师：我们来看大屏幕（出示有关马致远生平及后人评析《天净沙．秋思》的相关材料），请语文课代表为大家读一读。（生读）师：说得太好了，让老师欣慰也很感动，在此老师送给同学们我很喜欢的两句遇秋不悲，逢冬不伤的话，让我们以此共勉（大屏幕显示）：（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。--刘禹锡（2）请把我枯萎的思绪播送宇宙，／就像你驱遣落叶催促新的生命，／请凭借我这韵文写就的符咒，／就像从未灭的余烬飏出炉灰和火星，／把我的话语传遍天地间万户千家，／通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，／让预言的号角奏鸣！哦，风啊，／如果冬天来了，春天还会远吗？--雪莱以上有关文本《天净沙．秋思》的教学实录片段中，教师几次用到了多媒体？找出并结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行点评。如果把第二次的教学媒体用在教学开始是否恰当？为什么？ 阅读下列史料并回答问题：明太祖既定江左，鉴前代之失，置宦者不及百人。迨末年颁《祖训》，乃定为十有二监及各司局，稍称备员矣。然定制，不得兼外臣文武衔，不得御外臣冠服，官无过四品，月米一石，衣食于内庭。尝镌铁牌置宫门曰：“内臣不得干预政事，预者斩。”......建文帝嗣位，御内臣益严，诏出外稍不法，许有司械闻。及燕师逼江北，内臣多逃入其军，漏朝廷虚实。文皇以为忠于己，而狗儿辈复以军功得幸，即位后遂多所委任......三年，遣太监郑和帅舟师下西洋......十八年置东厂，令刺事。盖明世宦官出使、专征、监军、分镇、刺臣民隐事诸大权，皆自永乐间始。一-《明史》列传第一百九十二《宦官一》明代阉宦之祸酷矣，然非诸党人附丽之，羽翼之，张其势而助之攻，虐焰不若是其烈也。中叶以 前，士大夫知重名节，虽以王振、汪直之横，党与未盛。至刘瑾窃权，焦芳以阁臣首与之比，于是列卿争先献媚，而司礼之权居内阁上。迨神宗末年，讹言朋兴，群相敌仇，门户之争固结而不可解。......而遗孽余烬，终以覆国。庄烈帝之定逆案也，以其事付大学士韩煻等，因慨然太息曰：“忠贤不过一 人耳，外廷诸臣附之，遂至于此，其罪何可胜诛”！痛乎哉，患得患失之鄙夫，其流毒诚无所穷极也。——《明史》列传第一百九十四《阉党》请回答：（1）上述材料反映了明朝什么样的史实？（2）这种史实是如何演变的？（3）这种史实反映了明朝政治生活中什么样的特点？ 阅读靳以散文《红烛》，结合作品实际，写一篇不少于600字的评论文章。 要求： (1)简要阐述作品的主题思想。 (2)简要分析作品的艺术特色。 (3)观点鲜明、分析细致、条理清楚、语言通顺、书写整洁。 (附《红烛》原文) 红烛 靳以 为了装点这凄清的除夕，友人从市集上买来一对红烛。 划一根火柴，便点燃了，它的光亮立刻就劈开了黑暗，还抓破了沉在角落上阴暗的网。 在跳跃的火焰中，我们互望着那照映得红红的脸，只是由于这光亮呵，心也感到温暖了。 可是户外赤裸着的大野，忍受着近日来的寒冷，忍受那无情的冻雨，也忍受那在地上滚着的风，还忍受着黑夜的重压，……它沉默着，没有一点音响，像那个神话中受难的巨人。 红烛仍在燃着，它的光愈来愈大了，它独自忍着那煎熬的苦痛，使自身遇到灭亡的劫数，却把光亮照着人间，我们和幸福的眼互望着，虽然我们不像孩子那样在光亮中自由地跳跃，可是我们的心是那么欢愉。它使我们忘记了寒冷，也忘记了风雨，还忘记了黑夜;它只把我们领到和平的境界中，想着孩子的时代，那天真无邪的日子，用朴质的心来爱别人，也用那纯真的心来憎恨。用孩子的心想来缔造理想的世界，为什么有虎狼一般的爪牙呢?为什么有那一双血红的眼睛呢?为什么有鲜血和死亡呢?大人们难道不能相爱着活下去么? 可是突然，不知道是那里的一阵风，吹熄了那一对燃着的红烛。被这不幸的意外所袭击，记忆中的孩子的梦消失了，我和朋友都噤然无声，只是紧紧地握着手。黑暗又填满了这间屋子，那风还不断地吹进来，斜吹的寒雨仿佛也有一点两点落在我的脸上和手上，凄惶的心情盖住我，我还是凝着那余烬的微光，终于它也无声地沉在黑暗中了。 我们还是静静地坐着，眼前只是一片黑，怎么样还能想得到那一对辉煌的红烛呢?怎么样还能得到那温煦的火亮呢?什么都没有了，一切都消失了，我们只能静静地坐着。 于是我又想到原来我们是住在荒凉的大野呵，望出去重叠着的是近山和远山，那幽暗的深谷象藏着莫测的诡秘，那狰狞的树林也是无日无夜地窥视着我们这里，日间少行人，夜里也难得有一个火亮的，我们原来是把自己丢在这个寂寞所在，而今我们又被无情的寒风丢在黑暗之中…… 我们还只是坚强地坐着，耐心地等待着，难说这黑夜真是无尽的么?不是再没有雨丝吹进来了么?不是瓦上檐间的淅浙的雨底低语已经停止了么?风是更大了，林树在呼号着，可是它正可以吹散那一天乌云，等着夜烛尽了，一个火红的太阳不是就要出来么? “是，太阳总要出来的，黑夜还是要消失的!”我暗叫着，于是不再惋惜那一对熄了的红烛，只是怀着热望，等待着将出的太阳。 一九四一年 (原载《红烛》，文化生活出版社，1942年)