单选题

下列对这首词的赏析不恰当的一项是( )破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

A. 这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B. “沙场秋点兵”中的“秋”字既点明了季节,又为将士们出征渲染了肃杀和悲壮的气氛。
C. 这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“的卢”等多个历史典故。
D. “可怜白发生”一句由梦境回到现实,变雄壮为悲壮,充满着作者壮志未遂的抑郁、愤慨。

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单选题
下列对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》理解不恰当的一项是()
A.醉里看的是剑,表现词人念念不忘杀敌报国 B.八百里两句描写了奏乐吃肉、豪迈热烈的军营生活 C.马是的卢,表现了将士们杀敌如刘备那样英勇 D.了却两句表现了将土们战斗获胜时意气昂扬的神情
答案
单选题
下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》理解赏析有误的一项是()
A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活 B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界 C.这首词前九句追忆往事,豪情满怀;结尾一句,词意陡转,点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾 D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故
答案
单选题
辛弃疾所作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作于哪个地方?()
A.山西 B.湖南 C.江西 D.湖北
答案
主观题
写出《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》(宋·辛弃疾)原文及释义。
答案
单选题
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事”的后一句是?()
A.更待江南半月春 B.只留清气满乾坤 C.可怜白发生 D.赢得生前身后名
答案
单选题
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,()。宋·辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄》
A.沙场秋点兵 B.江清月近人 C.多情应笑我 D.独钓寒山雪
答案
单选题
辛弃疾所作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙”的“八百里”的意思是?()
A.八百里连营 B.距离边关八百里 C.商朝武成王黄飞虎的坐骑 D.距离国都八百里
答案
单选题
下列对这首词的赏析不恰当的一项是( )破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B.“沙场秋点兵”中的“秋”字既点明了季节,又为将士们出征渲染了肃杀和悲壮的气氛。 C.这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“的卢”等多个历史典故。 D.“可怜白发生”一句由梦境回到现实,变雄壮为悲壮,充满着作者壮志未遂的抑郁、愤慨。
答案
单选题
下列作家和作品均为同一朝代的是① 范仲淹 ② 宋 濂 ③ 苏 轼 ④ 马致远⑤《醉翁亭记》 ⑥《过零丁洋》 ⑦《望岳》 ⑧《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
A.①②④⑥ B.②④⑥⑦ C.③⑤⑦⑧ D.①③⑤⑧
答案
单选题
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋状词以寄之》中“醉里挑灯看剑”的下一句是什么?()
A.梦回吹角连营 B.柳绿更带朝烟 C.忆梦天明未回 D.渡头月色沉沉
答案
热门试题
在辛弃疾所书《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!”的“可怜”二字是什么意思() 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是一首具有豪放风格和独创精神的名作,词中“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”中的“八百里”指的是什么?() 某教师教学辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》一词时,布置作业:鉴赏并背诵《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这首词,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括(  ) 下列对词作赏析有误的一项是( )破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 某教师教学辛弃疾的《水龙吟.登建康赏心亭》一词时。布置预习作业:鉴赏并背诵《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括(  )。 下列对这首词的赏析,不恰当的一项是 下列对这首词的赏析,不恰当的一项是   面这首诗理解有误的一项 ( )破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( ) 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是() 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()   下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )   下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是   下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是() 对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) 对这首诗的赏析,不恰当的一项是(  )。 对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是  (  ) 对这首诗的赏析,不恰当的一项是   对这首诗的赏析,不恰当的一项是   对这首诗的赏析,不恰当的一项是  
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