材料： 小学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色。近期，班主任发现小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不按时完成家庭作业，数学老师催促也不见效，之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，在经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系。对提高数学成绩自己完全无能为力，他认为自己不是学数学的料，也不再愿意下功夫学数学了。 问题： (1)你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助并说明理由。 (2)如果你是小亮的班主任，该如何培养他的学习动机?

作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（） 小林和小利是小学同学，小学时他们的数学成绩不相上下，可升入初中后，小林的数学成绩却远远地落在了小利后边，有几次测验，还不及格呢！小林应该（）①及时调整自己的学习方法；②考试时请求小利帮助；③主动和数学老师沟通，寻求老师帮助；④树立学好数学的自信心 已知某小学一年级学生语文平均成绩为88，语文成绩的标准差为1.2;数学平均成绩为93，数学成绩的标准差为1.4。问语文与数学成绩的离散程度哪个更大？() 数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（） 什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？ 新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（2014.广东）（） 小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。但数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲你的成绩不属实这位老师的行为。（2014.河南）（） 下列属于小学生数学迁移特点的是（） 小学生数学学习方式的转变策略，可以概括为下列哪些方面？ 同一组学生的数学成绩与语文成绩的关系为（　　） 同一组学生的数学成绩与物理成绩的关系为 小学生用学具学习数学，学具为（） 小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为（　　）。 小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：“你的成绩不属实。”这位老师的行为（）。 小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：你的成绩不属实。”这位老师的行为（） 小学生数学学习中的主要矛盾是() 小学生数学运算技能形成的基本途径是（ ）。 如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？