在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的（　　）。

要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（） 学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应 深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（） 7.好学生属于（ ）。 “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )。 差学生在（）有利，好学生在（）有利。 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学的效果更好学生应该（） 你的学生都是好学生，你怎么理解 你的学生都是好学生，你怎么理解 “既想当好学生干部，又怕耽误学习时间”，体现了动机冲突中的哪种形式( ) 王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出较高的热情。这主要反映了他具有较高的（） 李老师对自己的教学力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征(). 李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（  ） 李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征(). 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？ 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（　　）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是() “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。