在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的( )。

学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。 “既想当好学生干部，又怕耽误学习时间”，体现了动机冲突中的哪种形式( ) 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？ 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看 河北工业大学三好学生评选条件要求热爱所学专业，勤奋学习，（） 当学习者愿意学习某一知识，有很高的学习热情时进行教学，学生的学习效果会更好，这体现了以下哪条桑代克提出的学习规律 研究性学习中教师应该做好学生的选题指导工作，下列哪条不属于指导范畴？（） 论述在实际教学中如何培养学生的学习动机 论述在实际教学中如何培养学生的学习动机 学习好的学生最需要教师的关怀（） 在发现教学中，教师的角色是学生学习的（　　）。 在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，这主要反映了她具有较高的教学 “我班涌现出了很多三好学生成了大家学习的榜样。”这句话没有语病。 结合教学实际，如何培养学生的学习需要? 深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（） 7.好学生属于（ ）。 “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )。