呈“s”型增长的种群，其数量超过K／2后，种群数量开始下降。（）

控制鼠类种群数量增长的主要措施是（1）（），（2）（） 在实际环境下，种群数量总会受到食物、空间和其他资源的限制，其增长是有限的，多呈 型（） 逻辑斯谛增长中，当种群数量为环境容纳量时，种群增长处于（）。 (填空题) 种群数量增长模型中,参数“r”代表 ___,“（1-N/K）”表示___。 根据逻辑斯谛种群增长模型，当N=K/2时，种群的(    )。 学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是（　　）。 若某种群的年龄锥体呈金字塔形，种群数量的变动趋势是（ ） 指数增长增长的概念为生物可以连续繁殖，没有特定的繁殖期，种群的数量将呈指数增长。 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（ ）。 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在（）的水平上。 种群逻辑斯谛增长曲线分为哪五个时期？简述各时期的种群数量变化特征。 种群逻辑斯谛增长曲线分为哪五个时期？简述各时期的种群数量变化特征。 种群的年龄分布对种群的数量影响不大。 在一个资源不受限制的环境中，种群的增长曲线的形状为（）型，而在有限的环境中，种群的增长曲线为（）型，此时某种群所能稳定达到的最大数量或密度，即该环境对该种群的（）。 自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。 年龄结构和性别比例等是种群的数量特征。种群的年龄结构有 3 种类型，分别是增长型、稳定型和（）。   学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”形曲线。这个学习活动构建的是(　　)。 某昆虫种群数量在冬季最少，春季增加，夏秋季最多。种群数量的这种变动属于_______。 某昆虫种群数量在冬季最少，春季增加，夏秋季最多。种群数量的这种变动属于（）。 种群的年龄结构可以分为3种类型：增长型种群、稳定型种群和（）种群。