老师在课堂上让学生尽可能多地说出领带的用途。这是训练学生哪种创新思维能力?

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向（） 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？ 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（） 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（　　） 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）（2015 下） 尽可能多的说出有关“砖头”的用途，这属于何种思维训练（ ） 尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。 让患者在1min内尽可能多地说出动物名称属于（） 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的（）。 要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为了训练学生的()   要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（　　）。 某数学教师要求学生尽可能多地探求一道数学题的解法，这是在对学生的（）进行训练。   学生在课堂上小声抗议老师说得不对，老师不但不生气，反而让学生来前面说不对的理由，这说明老师具有() 在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是(　　) 在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（　　） （　　）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去 为了尽可能多地收集统计资料，所以问卷应尽可能地长（） 翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。 教师在教学中，首先提出问题，然后鼓励学生尽可能多地寻找答案，这是（）的具体应用。   英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种教学法（）