将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）

发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗 按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ） 奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗？为什么呢？ 只要是有意义的材料，学生都会采用意义学习，而不是采用机械学习（） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（） 【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？ 一切有意义学习中都包含知识的迁移．在机械学习中没有迁移。 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 （） 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。() 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 奧苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 （ ） 将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。 新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习中知识遗忘的最重要原因。（ ） 哪些是意义学习？哪些是机械学习？哪些是接受学习？哪些是发现学习？ 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ） 为避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）