（　　）是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。

主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产的课程类型是（　　） 主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产的课程类型是（） 教师是人类灵魂的（），是人类文明的（）。 教师是人类灵魂的，是人类文明的（） 教师是人类灵魂的（A），是人类文明的（） 学校教育与生产劳动相脱离是（　　）时期学校教育的主要特征。 教师是人类世代积累的科学文化知识的传递者，是人类文明的播种机（） 是人类文明进步的基础 人类文明的“轴心时代”是 人类文明是一个 （）是人类文明出现的标志 （）是人类文明进阶的标志 阶段性教育重视和强调学校教育，认为学校教育是社会整个教育的主体。 礼仪是人类文明的结晶具有教育功能、美化功能、协调功能、沟通功能和维护功能 职业的出现和发展是人类文明的标志。 职业的出现和发展是人类文明的标志（） 学校教育是随着人类社会的产生而出现的（） 教育是指学校教育和家庭教育（） （ ）是人类文明的历史积淀、进步阶梯和人类世界的心灵家园。 人类文明的发祥地是()