语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的( )

语言文学作品的教学，是与幼儿的“听”紧密联系在一起的，它给幼儿提供了（）倾听的机会，并能在实践中培养倾听技能 学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。() 学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性 学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（） 名词解释：学前儿童文学作品 “能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的() 语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与（） 学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 以下属于学前儿童文学作品体裁的是（）。 以下属于学前儿童文学作品题材的是（ ）。 文学作品对幼儿的发展所产生的作用是() 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型（） 文学语言就是文学作品中的语言。 从读者对象看，儿童文学是适合儿童阅读并为儿童所喜爱的文学作品。() 儿童文学作品 幼儿园语言教育总目标分为：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读（） 儿童文学作品论重在分析评价各种文体的儿童文学作品的（）、（）和（） 学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即表述、欣赏文学作品、早期阅读和() 围绕文学作品教学开展的幼儿园语言教育活动是() 语言是文学作品的（），离开语言，文学就无法存在。