学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

幼儿园语言教育总目标分为：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读（） 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（） 如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？ 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（） 学前儿童语言教育逐步帮助学前儿童建立的倾听技能包括有意识倾听、辨析性倾听和() 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育目标的结构分 简述早期阅读活动的语言教育目标。 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。