教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好（）

教练员在组织理论课教学时，下列选项中的（）属于教练员组织教学必需的教学环节 教练员运用录像教学时，（）的录像片断适宜在教练员对某问题做出分析之后再播放 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） （）是由教练员组织对某一训练问题（或全课题）进行系统全面的模拟教学 教练员运用教学磁板组织教学时，可以利用教学磁板提供的垃圾箱功能，去除某些多余的交通元素（） 录像教学（）替代教练员的教学 教练员编写实车驾驶教案时，针对训练效果可以预先设计（）等问题供教学时参考。 在驾驶培训教学过程中，教练员只有按照教学大纲的要求，并根据学员不同的特点因材施教，才能确保教学效果和教学质量（） 在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序 教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责，认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学（） 在进行车辆安全检视教学时，教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。 教练员在组织理论课教学时，导入新课的根本目的是（） 教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。 为保证教学质量，教练员应（）。 教练员在准备“车辆总体构造”教学项目的教案时，采用教学模具演示的方法讲授，这属于对（）的准备 教学计划，就是教练员规范实施教学，达到预期教学目标的（） 能增进演示教学效果的措施有 ( ) 教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是导入新课，激发学员的学习兴趣（） 教案是教练员按（）编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。