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教练员运用动画模拟教学时,模拟演示的时间越长,教学效果越好()

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教练员在组织理论课教学时,下列选项中的()属于教练员组织教学必需的教学环节 教练员运用录像教学时,()的录像片断适宜在教练员对某问题做出分析之后再播放 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位,教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果() ()是由教练员组织对某一训练问题(或全课题)进行系统全面的模拟教学 教练员运用教学磁板组织教学时,可以利用教学磁板提供的垃圾箱功能,去除某些多余的交通元素() 录像教学()替代教练员的教学 教练员编写实车驾驶教案时,针对训练效果可以预先设计()等问题供教学时参考。 在驾驶培训教学过程中,教练员只有按照教学大纲的要求,并根据学员不同的特点因材施教,才能确保教学效果和教学质量() 在组织道路交通法律法规教学时,教练员应采用(),规范教学程序 教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责,认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学() 在进行车辆安全检视教学时,教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。 教练员在组织理论课教学时,导入新课的根本目的是() 教练员在备课时,教学方法的确定取决于教练员的教学风格和()。 为保证教学质量,教练员应()。 教练员在准备“车辆总体构造”教学项目的教案时,采用教学模具演示的方法讲授,这属于对()的准备 教学计划,就是教练员规范实施教学,达到预期教学目标的() 能增进演示教学效果的措施有 ( ) 教练员可采用()组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学 教练员在组织理论课教学时,第一个教学环节是导入新课,激发学员的学习兴趣() 教案是教练员按()编写的具体训练实施方案,是教练员教学的基本依据。
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