在课堂上运用录像教学时，教练员（）被教学录像替代

教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好（） 教练员在组织理论课教学时，下列选项中的（）属于教练员组织教学必需的教学环节 录像教学的优点在于，对学员不易理解的地方，教练员可以有针对性地重复播放（） 使用多媒体课件教学，可以使教练员的课堂教学变得更加（） 教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间分配不宜过多，能说明主题即可（） 教练员运用教学磁板组织教学时，可以利用教学磁板提供的垃圾箱功能，去除某些多余的交通元素（） 在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序 教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责，认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学（） 在进行车辆安全检视教学时，教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。 教练员在组织理论课教学时，导入新课的根本目的是（） 教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） 为保证教学质量，教练员应（）。 教学计划，就是教练员规范实施教学，达到预期教学目标的（） 教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是导入新课，激发学员的学习兴趣（） 编写理论课教案时，教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时（） 教案是教练员按（）编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。 教练员的素质决定了驾驶员培训质量，教练员的教学理念和教学能力是培养安全驾驶员的关键因素。（) 教练员可以凭借自己的教学经验，制订教学大纲来组织教学（）