撰写教学目标的 “ABCD法”中的“ABCD”依次代表是（）
A. 对象、行为、条件、标准
B. 行为、标准、对象、条件
C. 对象、行为、标准、条件
D. 对象、标准、条件、行为
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撰写教学目标的 “ABCD法”中的“ABCD”依次代表是（）
A.对象、行为、条件、标准 B.行为、标准、对象、条件 C.对象、行为、标准、条件 D.对象、标准、条件、行为
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教学目标的ABCD模式中的要素依次是（ ）。
答案
编写教学目标采用的ABCD法是指（）
A.教学对象 B.教学资源 C.教学对象 D.教学对象
答案
编写教学目标采用的ABCD法是指（）
A.教学对象、资源、条件和标准 B.教学资源、行为、条件和标准 C.教学对象、行为、条件和标准 D.教学对象、行为、条件和过程
答案
教学目标叙写的ABCD法。反映了（）
A.行为主义观点 B.认知主义观点 C.建构主义观点 D.人本主义观点
答案
编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）
A.陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 B.陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 C.陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准 D.行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
答案
教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（）
A.条件 B.行为 C.标准 D.对象
答案
教学目标编写的 ABCD模式中, B指的是( )
答案
教学目标编写的ABCD模式中，D指的是（）。
答案
在设计《酸的和甜的》一课的教学目标时，按ABCD撰写法，表述完整规范的是（）
A.二年级学生能用已有的识字方法，在5分钟之内，学习认读“葡萄”“酸的”“甜的”“转来转去”等十个词语。 B.二年级学生学习本课生字。 C.运用已有的识字方法，学会本课二类字。 D.会读
答案
热门试题
在设计《酸的和甜的》一课的教学目标时，按ABCD撰写法，表述完整规范的是（）
行为目标ABCD表述方法中，ABCD所包含的四个要素是
著名的ABCD中A代表（）。
撰写操行评语的基本原则是( ABCD )原则
著名的ABCD学习目标编写法中D是指（）。
艾理斯的ABCD理性情绪疗法中C代表（）
在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学（）的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。
党支部建设的目标要求是指（ABCD）
“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。
以下()是C语言中“abcd321ABCD”的子串。
设有如下定义:charaa[2][20]={abcd,ABCD};则以下说法中错误的是（）
如图6，在菱形ABCD中， AE⊥BC于E，BE=EC，AC=2，，则菱形ABCD的周长是__（）
BLS中ABCD的D是指（）
有关ABCD陈述法的叙述不正确的是：()
学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的（）；C指产生的条件；D指评价的标准。
学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。
什么是"ABCD"模式？
《防洪法》规定，防洪工作实行（ABCD）的原则（）
依据《人民敬茶法》规定，人民敬茶不得（ABCD）行为（）
应当暂停针对此目标细菌的临床应用查看材料ABCD
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