15世纪的思想家丘浚在《大学衍义补》中提出：“善于富国者，必先理民之财，而为国理财者次之。”“民自为市，则物之良恶，钱之多少，易以通融，准折取舍。”其蕴含的经济思想是（）。

谁是19世纪俄国贵族思想家里面最具代表性的人物（） 16世纪法国思想家布丹划分国家政体的标准是() 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是（） 15世纪，意大利著名思想家、历史学家马基雅维利在其著作中，提出了管理四原则，分别为()。 《天演论》是某位思想家的译著，书中提出“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的进步观点，这位思想家是() 19世纪末，我国清代资产阶级思想家刘重德提出了翻译的三原则（） 17世纪，英国思想家洛克提了阶级分权学说，主张把国家权力分为（） 主权的概念起源于16世纪法国思想家( )创立的主权理论 被认为是西方设计美学思想鼻祖的是公元前5世纪的思想家（） 约翰·弥尔顿是19世纪英国最主要的诗人、思想家和政论家。() 汉娜·阿伦特是20世纪最伟大、最具原创性的思想家之一（） 16世纪意大利的思想家和历史学家（）提出了著名的四项领导者原则 18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。 18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。 18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家是（），主要代表作是长篇诗剧（）。 17世纪英国思想家洛克以掌握立法权人数的多少为标准，把政体分为（） 密尔是()著名哲学家和经济学家,19世纪古典主义思想家 密尔是（）著名哲学家和经济学家,19世纪古典主义思想家 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（） 16—17世纪提倡唯物主义的科学研究方法的意大利卓越思想家是（）