华东师大的皮连生教授组织翻译的美国教育心理学家加涅的两本著作（），比较系统地介绍国外有效教学的研究成果

认知心理学家加涅将学习划分为（） 美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。 心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（） 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　） 美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。 　　美国心理学家 发现教学模式是由美国教育心理学家布鲁纳根据遗传心理学观点提出来的（） 认知心理学家加涅将学习划分为的学习（） 中国大学MOOC:"美国教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于"; 美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+__________=成长。 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 我国教育心理学家把学生的学习分为（）。 我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。