判断题

教师在与教育管理者交往中,可以使用傲慢的语言来表达自己的观点。( )

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判断题
教师在与教育管理者交往中,可以使用傲慢的语言来表达自己的观点。( )
答案
单选题
教师在与教育管理者交往中,语言应该( )
A.礼貌、得体、尊重 B.生硬、命令式 C.阿谀奉承 D.带有挑衅性
答案
多选题
在与教育管理者交往中,教师的语言行为应( )
A.礼貌、谦逊,使用恰当的称呼 B.简洁明了,准确表达自己的想法 C.粗俗、傲慢,表达自己的不满情绪 D.避免使用模糊不清或容易引起歧义的语言
答案
判断题
教师在与教育管理者沟通工作问题时,可以含糊其辞,不明确表达自己的观点。( )
答案
判断题
当教育管理者批评教师的工作时,教师可以反驳并指出管理者的错误。( )
答案
单选题
谈判、操纵、强制、职工培训、增加的沟通都是管理者可以使用的途径来:
A.提高员工士气 B.克服对于变革的抵制 C.维护对信息的控制 D.向上下级显示自己的权力
答案
单选题
教师与教育管理者沟通工作问题时,应该( )
A.尊重管理者,客观陈述问题 B.态度傲慢,责怪管理者 C.含糊其辞,不明确表达问题 D.只说成绩,不提困难
答案
多选题
在与教育管理者沟通工作需求时,教师( )
A.尊重管理者的权威,礼貌表达自己的需求 B.详细阐述需求的合理性和必要性 C.以命令的口吻要求管理者满足自己的需求 D.如果需求未被满足,不抱怨,继续努力工作
答案
单选题
当教育管理者组织教师会议时,教师( )
A.按时参加,认真倾听并积极参与讨论 B.迟到早退,不重视会议 C.在会议上做与会议无关的事情 D.拒绝参加会议
答案
单选题
教育管理者安排教师参加培训活动时,教师( )
A.积极参加,提升自己的能力 B.拒绝参加,认为是浪费时间 C.参加但不认真对待 D.要求管理者给予补偿才参加
答案
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