教师对学生的（）是一种教育的力量。

教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感（） 教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感（） 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（） 学生对教师必须保持一种被动状态。 学生应当对教师保持一种被动状态。 学生应当对教师保持一种被动状态（） 学生应当对教师保持一种被动状态（） 文化本身是一种教育力量。 （）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现 （）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现 师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的（）、（）和（）凝聚而成的一种高尚的情感 师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的（ ）、（ ）和（ ）凝聚而成的一种高尚的情感。 师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的（　）、美感和（　）凝聚而成的一种高尚的情感。 教师的典范性教育力量对学生发展的作用有（）。 文化本身就是一种教育力量。（　） 教师与学生是一种平等关系。 教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，而且还可以弥补教师自身能力的某些不足。( ) 教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，而且还可以弥补教师自身能力的某些不足（） （）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。 单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）。